部编版小学语文二年级上册《坐井观天》公开课教学设计优质课教案.pdfVIP

《坐井观天》教学设计 教学目标 1、学会本课7个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、学生听故事《坐井观天》。 2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。 3、板书课题，读题， 《坐井观天》。 二、初读课文，自学生字词。 1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。 2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生 字、词语和句子。 3、检查自读效果 (1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。 (2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通 (3)交流初读感受，解决次要问题。 读完课文后，你知道些什么? 通读归纳、整理，形成如下认识： A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。 B、知道青蛙和小鸟的位置。 C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。 学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然 段次要内容。 (1)教师简笔画水井的形状。 (2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计 理由有： A、我从文章的插图中知道应该这样贴。 B、我从文章第一自然段中读出来的。 (3)学生自读文章第一自然段。 (4)指导朗读。 4、质疑、释疑。 三、熟读精思，领悟旨趣。 (一)学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。 2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百 多里口渴的情形。 3、分角色练习朗读，再现对话情形。 4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。 师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落 在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________? 男生：“朋友，你从哪儿来呀?” 女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。” (二)尝试朗读第二次对话。 1、学生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那 么大? 3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话， 4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受 来。 (三)学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青 蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说： “____________________”。 2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓 意。 四、总结全文，感悟寓意。 六、课外扩展。 1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。 2、演一演“坐井观天”这个故事。