农村小学生良好书写习惯的培养计划.pdfVIP

三台县教育科研一般规划课题 研 究 计 划 课 题 名 称 《农村小学生良好书写习惯的培养》 选 题 分 类 教 学 研 究 课题 负责人 王 华 云 所 在 单 位 三台县断石乡明德小学 填 表 日 期 《农村小学生良好书写习惯的培养》 研 究 计 划 一、课题提出的意义及背景 1. 课题研究现实意义 书写能力是小学生必须具备的最基本的能力， 不仅能体现出一个 学生的综合素质， 而且也在学生日后的学习、 就业和工作中发挥着不 可估量的作用； 在学生的语文检测中， 学生书写的好坏直接影响了语 文教学的成绩， 关系到语文教学的质量， 所以小学生的书写能力培养 非常重要。 《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书 写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（ 1～2 年级）， 要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁；第二学段（ 3～4 年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷 字，做到规范、端正、整洁；第三学段（ 5～6 年级）要求学生能用 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最 低要求与标准。 2. 小学语文教学新使命背景 对于写字教学的重要性在本地明显存在着模糊的认识， 在实际教 学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与 技巧的指导， 忽视学生写字技能的训练， 学生普遍都存在着写字习惯 差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁， 学生作业书写不规范等问题。再有，在以往的写字、书法教学中，有 的教师只注重特长生的培养， 淡化大多数学生写字技能的提高。 有关 专家曾经指出： “规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能 力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的 书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。 ”无论是从实用的 角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写好汉字是我 们中国人必备的基本素质之一，小学阶段是一个人成长的重要阶段， 是各方面素质形成的启蒙期， 而对小学生进行写字与书法教育能够促 进学生思想道德和智力发展， 能够促进学生综合素质的提高， 特别是 书写能力的形成过程与培养人的思想、 意志、毅力等诸多非智力因素 也有着密切联系， 搞好写字教育必将有力促进学生这些素质的培养与 提升。 二、本课题研究的理论意义、实际应用价值以及重要观点 汉字是世界上最古老的文字之一， 也是世界上外型优美、 内涵最 丰富，最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。世界上那么 多国家的文字， 只有汉字的书写演变成为一门艺术， 而且在国际艺坛 上享有崇高的声誉。汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮， 是每一个中国人应做到的。 把学好汉字纳入课程改革中， 进行写字实 验的目的，不仅是让学生练出一笔好字， 同时也是以写字常规为手段， 促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。人能 写字，字同样也能“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写