（赛课教案）浙教版六年级上册数学《扇形》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《扇形》教学设计 教学目标： 1．在观察、讨论、判断等活动中，认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。 2．经历探究、分析、操作等过程，培养观察、操作、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3．通过生活实例，感受数学之美，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。 教学难点：扇形的大小和哪些因素有关。 教具：课件、圆规、直尺，信封内装好大小相同及不同的圆片若干 学具：圆规、直尺、彩笔、剪刀等。 一、激趣导入 产生兴趣 1．课件出示生活中的物体：组织学生快速抢答，说出物体的名称？ 2．这些物体的名称有什么共同点？ 3．这节课我们就来学习像扇子一样的平面图形--扇形。 板书课题：扇形 二、自主探究 交流思考 1．关于扇形，你想知道什么？ 2．出示自学内容，组织学生自学教材，自主探究。 3．学生与小组同学交流收获和有疑惑的问题。 三、自学反馈 探究新知 （一）认识弧 1．组织学生汇报：什么叫弧？怎么读？ 2．A、B两点在什么位置？找学生在黑板上用圆规画圆，强调两点的位置是在圆上。 3．“两点之间的部分”是指哪部分？学生用手指描弧。教师说明：一般情况下，“弧AB”是指圆上比 较短的那条弧，比较长的叫“弧A