高等教育心理学考试参考样卷.pdfVIP

高等教育心理学考试参 学科知识后，影响其教 生遗忘或被以后新的学 有某种观念并在行为之 进行较深刻的反思活 认知技能和认知策略的 习内容与学生已有水平 考样卷 学效果的关键性因素是 习内容所干扰，但保持 中表现出来，道德行为 动。他们不仅能意识到 掌握及其掌握水平影响 构成一个适当的跨度。 一、选择题：本大题共 ( )。 时间仍是比较持久的。 是判断道德品质的客观 自己是一个有思想、有 迁移的实现。有时学习 创设问题情境的方式多 15 个小题。共30 分。 A ．教学效能感 B．教 (3) 学习是由反经验而 依据。道德品质是稳定 情感、有个性的人，而 对象具有共同因素，已 种多样，既可以用教师 引起的 的，偶尔表现出来的道 1．从内容上看，自我意 学监控能力 C．教学 且能认识到自己的思维 有知识经验的概括水平 设问的方式提出，也可 由经验而产生的学习 德行为代表不了道德品 识可分为生理自我、社 反思能力 D ．教学责 与别人思维之间的不 也比较高，可是学习者 用作业的方式提出；既 主要有两种类型:一种 质，只有在不同时间、 会自我和( )。 任感 是由有计划的练习或训 不同地点都表现出来某 同，从而能选择社会上 对新的学习内容却仍不 可以从新旧教材的联系 A ．心理自我 B ．现 ，正确答案选B 。 练而产生的正规学习; 种一贯的道德行为，才 较完美的思维形式来完 能产生迁移。这是由于 引进，也可以从学生的 实自我 C．投射自我 15．1879 年创建世界上 另一种是由偶然的生活 标志着道德 品质的形 善自己的思维，更客观 他尽管掌握了一定的知 日常经验引进；既可以 D ．理想自我，正确答案 第一个心理学实验室的 经历而产生的随机学 成。 地看待自己的思维。 识，但对认知活动中动 是在教学的开始阶段， 选A 。 心理学家是( )。 习。学习也离不开个体 2 以道德观念为基 (3)表现在大学生不仅 作执行的控制仍然没有 也可以在教学过程和教 2．个体品德的核心部分 A ．冯特 B ．杜威 C．苛 成熟的影响，只有个体 础，是道德观念与道德 懂得规则的内容以及意 掌握，不会在应用知识 学结束时进行。 是( )。 勒 D ．勒温 具有一定的成熟准备 行为的有机统一:道德 义，而且能对规则的规 时控制动作系列的执行 (2)根据作业难度，恰 A ．道德认识 B ．道 正确答案选A 。 时，经验才会发生作用。 品质是在道德观念的控 则进行认识，在现实中 顺序以及对每个动作对 当控制动机水平 德情感 C．道德意 二、填空题：本大题共 广义的学习是动物 制下，进行某种活动、 无法比较的规则在他们 象及变化进行合理的处 学习动机和学习效 志． D ．道德行为 10 个小题，每小题1分。 和人类所共有的心理现 参与某件事情或完成某 的头脑中可以比较，可 理，也就是没有掌握解 果之间有着相互制约的 正确答案选A 。 共10 分。把答案填写在 象。学习不是本能活动， 个任务的自觉行为。如 以在头脑中对运算进行 决这些问题的认知技能 关系。在一般情况下， 3．介于起点和终点之间 题中横线上。 而是后天习得的活动， 果没有形成道德观念， 运算，由法则推导出法 和策略。学习者要在掌 动机水平增加，学习效 是由经验或实践引起 即使个体的行为(不)符 的 教 学 目标 称 为 16．组块方式主要依赖 则。 握知识的同时，掌握解 果也会提高。动机水平 的。任何水平的学习都 合社会规范，也不能称 ( )。 于人过去的_________ 。 这样，有关思维的 决问题的认知技能和