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高中生心理健康教育《在抉择中成长》辅导活动课设计 高中生心理健康教育《在抉择中成长》辅导活动课设计 PAGE / NUMPAGES 高中生心理健康教育《在抉择中成长》辅导活动课设计 在决断中成长 人本主义心理学以为：人是理性的、和善的、值得相信的和能对自己负责的，有正确的人生取向；若 把人安排到适合的环境中，就能够促使人努力，有可能达到“ 自我实现”的最高境地。人本主义的看法表示人的天性是踊跃、乐观、向上的。可见，以人本主义心理学为指导的感情教育要求：教师以必定学生本 身拥有能力去有效地解决他们个人的感情问题为前提，创建一种环境与气氛，尊敬他们踊跃向上的天性，充足调换他们的感情体验与感觉，让其自我调整、自我成长。 正是鉴于以上理念，我联合高二年级学生的特色，作了“ 决断”的试试。 决断的过程是难过且必要的 高二年级的学生既没有高一年级学生的喜悦与热忱，又没有高三年级学生的寂静与勤劳，显得烦躁与 不平定。如何才能让他们自我调整，自我成长呢？ 上课之初，我简要介绍了高二年级学生现阶段可能有的情况，以后向他们表示我希望和他们共同经历 一次“ 决断”，来商讨我们最需要的是什么。 学生：要和我们商讨我们终究需要的是什么？真是无聊，一堂课就能找到答案？！可是也只有看看了！老师：请取出纸和笔，沉着考虑后写出五个（件）你生命中最重要的人或事。 学生：我突然怔住了，最重要的？五个？？我开始专心对待了