部编版六年级语文下册《语文园地二》教学反思.pdfVIP

《语文园地二》教学反思 本单元的单元主题是“走进外国名著”，语文园地二由“交流平 台”和“词句段运用”“日积月累”三部分学习内容组成。“交流平台” 重在交流人物的评价方法，“词句段运用”由夸张修辞手法的学习和 语言的锤炼两部分组成，“日积月累”重在古人年龄称谓的积累。 第一课时主要学习“交流平台”部分。在上课伊始，我先利用多 媒体手段给孩子们出示人物的图片，了解名著作品的阅读方法，在课 堂上孩子们通过小组讨论，自主探究，寻找人物的评价方法，各小组 代表发言，全班共同总结阅读方法。 第二课时主要学习了“词句段运用”和“日积月累”两部分。主 要是学习了夸张的修辞手法。同过大量的举例与学生实践，孩子们大 体上掌握了夸张修辞手法的运用。接下来学习了如何锤炼语言，为孩 子们平时的习作和语言运用打下了基础。对于古人年龄称谓，孩子们 的兴趣比较大，积极性比较高。 不足之处：这节课开始就营造出了氛围，所以孩子们参与率高， 也能积极参与，但是同时我也发现了一个问题，因为我过分理论化， 忽视了孩子们学习的积极性和主动性，所以我发现有的孩子在作为倾 听者时表现出一种心不在焉的状态。 所以在以后的教学活动，应围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度设 计，比如这次活动的教学目标可以修改为；通过口语交际活动，引导 学生学习正确地表达自己的观点，认真倾听，对别人的看法给予热烈 的回应。在学习修辞手法的时候，可以多联系实际生活中的习惯用语， 才不会显得如此枯燥。 18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰， 描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出 春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字， 有景、有情，多么美妙。 19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱 天真无瑕的美。 20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态 呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了―――― 21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真 是挡也挡不住， 22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真 好!