主题班会设计理念和流程.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 主题班会的设计与开展主题班会是班主任工作中的重要内容，是指在肯定的阶段环绕某个主题开展对同学进行思想训练的班级活动；主题班会不同于常规班会， 其主要功能不是常规训练和一般的班级工作部署，支配和总结而是通过主题班会对同学进行思想品德的教育 主题班会的设计与开展 主题班会是班主任工作中的重要内容， 是指在肯定的阶段 环绕某个主题开展对同学进行思想训练的班级活动； 主题班会 不同于常规班会， 其主要功能不是常规训练和一般的班级工作 部署，支配和总结而是通过主题班会对同学进行思想品德的教 育；目前，在主题班会设计的理念层面和实施过程都存在较多 的问题， 如对主题班会的作用与功能缺乏正确体认， 把主题班 会混同日常班会，实施过程的程式化，表演性等问题；现将主 要环绕以下几个方面的问题对如何设计和实施主题班会做一 详尽解读： 主题班会的常见类型与功能； 主题班会的影响因素； 主题班会的一般过程与设计原就； 主题班会设计与实施中必需关注的三个核心问题； 引言： 在与班主任工作相关的各种活动中，主题班会是其中最 重要形式之一； 从理论上说， 班级活动的形式和内容是多种多 样的，在 班主任德育工作 的专题中，我们也结合班主任的工 作内容介绍了各种丰富多彩的班级活动； 从实践操作的层面去 第 1 页，共 22 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 看，班主任在真正实施班级活动中也面临着许多难以解决的矛盾：第一就是班级活动与学校教学在时间上的冲突，班级活动常常因时间问题被教学活动挤占；其次，班级活动在组织实施过程中有相当大的难度；一方面， 学校出于安全的考虑会尽量削减和限制学校以外的班级活动，另一方面， 班级活动的开展常需要校外训练资源的支持，需要涉及交通， 社会活动场所等复杂的活动条件； 所以， 看，班主任在真正实施班级活动中也面临着许多难以解决的矛 盾：第一就是班级活动与学校教学在时间上的冲突， 班级活动 常常因时间问题被教学活动挤占； 其次，班级活动在组织实施 过程中有相当大的难度； 一方面， 学校出于安全的考虑会尽量 削减和限制学校以外的班级活动， 另一方面， 班级活动的开展 常需要校外训练资源的支持， 需要涉及交通， 社会活动场所等 复杂的活动条件； 所以， 班级活动的设计与实施仍必需充分考 虑到现实条件的保证和可操作性； 便于组织， 在学校的范畴内 就可以实施和完成， 并具有较好训练成效的主题活动无疑更具 有可行性； 主题班会作为以班级为单位， 以对同学进行思想教 育为动身点的班级活动就是其中最具代表性的主题活动； 班主 任老师要明白主题班会的基本常识， 加强对主题班会的个案研 究，不断探究新的主题班会的主题内容和模式， 以主题班会为 切入点，提高班主任德育工作的时效性； 一，主题班会的常见类型与功能 （一） 主题班会及其类型 通常我们把班会类型分为三种主要类型： 固定班会， 暂时 班会和主题班会； 一般来讲，主题班会是与固定办会和暂时班会相对应的班 第 2 页，共 22 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 会类型，是指在肯定的阶段环绕某个主题开展对同学进行思想训练的班会； 主题班会不同于常规班会，其主要功能不是常规训练和一般的班级工作部署，支配和总结而是通过主题班会对同学进行思想品德的训练；从活动类型看，主题班会可以分为以下几种类型：1，体验型体验型活动时主题班会最常见的一种类型；就是在主题班会中给同学供应相应的体验空间使他们获得对一个主题内容的比较 会类型，是指在肯定的阶段环绕某个主题开展对同学进行思想 训练的班会； 主题班会不同于常规班会， 其主要功能不是常规 训练和一般的班级工作部署， 支配和总结而是通过主题班会对 同学进行思想品德的训练； 从活动类型看，主题班会可以分为以下几种类型： 1，体验型 体验型活动时主题班会最常见的一种类型； 就是在主题班会中给同学供应相应的体验空间使他们获得对 一个主题内容的比较深化的体验， 从而加深同学对相关训练内 容的深化懂得； 2，争论型 是同学人在老师的正确引领下，在班会上围 绕某个主题对对一个问题进行深化地探讨或争辩， 从而获得对 某一问题的深化懂得和清晰的熟识； 3，表演型 通过让同学模拟肯定的生活场景， 扮演某一生 活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验； 比如心理剧和 道德情形剧就是班主任老师在班级活动中常常使用的体验方 式 4，叙事型 主题班会中通过一个大事， 故事的叙述调动学 生对这个故事的体验，唤起同学的情感共鸣； 5， 综合型 以上介绍的体验性，争论型，表演型以及叙 第 3 页，共 22 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 事型， 实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是两种或几种类型的综合；