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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2021 年版义务训练课程标准解读中学数学一， “课程基本理念 ”的修改1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”，改为 “人人都能获得良好的数学 2021 年版义务训练课程标准解读 中学数学 一， “课程基本理念 ”的修改 1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在 数学上得到不同的进展 ”，改为 “人人都能获得良好的数学训练，不同 的人在数学上得到不同的进展 ”； 2．将 “数学学习 ”和 “数学教学 ”两条合并成一条 “教学活动 ”，整体 上阐述数学教学活动的特点；表述为： “教学活动是师生积极参加， 交往互动， 共同进展的过程； 有效的数学教学活动是同学学与老师教 的统一，同学是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者，引导者 与合作者； ” 二， “设计思路 ”的修改 1．对“数与代数 ”，“图形与几何 ”，“统计与概率 ”，“综合与实践 ” 四个方面的课程内容做了明确的阐述； 2．将“空间与图形 ”改为 “图形与几何 ”，“实践与综合应用 ”改为 “综 合与实践 ”；确立了 “数感 ”， “符号意识 ”，“运算才能 ”，“模型思想 ”， “空间观念 ”， “几何直观 ”，“推理才能 ”，“数据分析观念 ”等八个关键 词，并给出详细描述；并特地阐述了 “应用意识 ”和 “创新意识 ”； 三， “课程目标 ”的修改 1．明确提出 “四基 ”，即基础学问，基本技能，基本思想和基本 活动体会； 2．提出了发觉和提出问题的才能：在原分析和解决问题才能的 基础上，进一步提出培育同学发觉和提出问题的才能； 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3．完善了一些详细目标的描述：比如对于学习习惯，明确指出使同学养成 “仔细勤奋， 独立摸索， 合作沟通， 反思质疑等学习习惯”；4．规范了课程目标的如干术语；并在学段目标中使用这些术语 3．完善了一些详细目标的描述：比如对于学习习惯，明确指出 使同学养成 “仔细勤奋， 独立摸索， 合作沟通， 反思质疑等学习习惯 ”； 4．规范了课程目标的如干术语； 并在学段目标中使用这些术语； 四， “课程内容 ”（原 “内容标准 ”）的修改 1．对 “数与代数 ”，“图形与几何 ”，“统计与概率 ”和 “综合与实践 ” 四个方面的内容及要求进行了适当的调整，使用规定的课程目标术 语，对某些课程目标的表述进行了修改； 2．从总体结构上看， “几何与图形 ”领域发生了一些变化，另外 三个领域的结构基本没变； “几何与图形 ”结构的变化表现在：将试验 稿中分四个方面对内容进行的要求 （即 “图形的熟悉 ”，“图形与变换 ”， “图形与坐标 ”，“图形与证明 ”）改为从三个方面绽开内容要求， 即 “图 形的性质 ”， “图形的变化 ”，“图形与坐标 ”，这三部分中的 “图形的性 质 ”基本上是整合了试验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部 分与原先的两部分对应； 3．四个领域中一些详细的内容的变化主要表现在以下几个方面， 一个是删除了一些条目， 其次是新增了一些内容 （包括必学和选学内 容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的 进一步细化），详细如下； （ 1）删除的内容 ▲在“数与代数 ”领域，删除了一些内容，例如： ①对 “大数 ”的熟悉与应用 ——“能对含有较大数字的信息作出合 理的说明与推断 ”实(验稿 P31) 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ②对有效数字的要求——“明白有效数字的概念”（试验稿 P32）③对一元一次不等式组的要求——“能够依据详细问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简洁的问题”（试验稿 P33）▲在“图形与几何 ” ②对有效数字的要求 ——“明白有效数字的概念 ”（试验稿 P32） ③对一元一次不等式组的要求 ——“能够依据详细问题中的数量 关系，列出一元一次不等式组，解决简洁的问题 ”（试验稿 P33） ▲在“图形与几何 ”（试验稿为 “空间与图形 ”）领域，删除的主要 内容和要求有： ①关于等腰梯形的相关要求（试验稿 P39，P43） ②探究并明白圆与圆的位置关系（试验稿 P39） ③关于影子，视点，视角，盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比 乌斯带等图形的观赏等（试验稿 P40） ④关于镜面对称的要求（试验稿 P41） ▲“统计与概率 ”部分删除的内容 极差，频数折线图等内容 （ 2）新增加的内容 ▲“数与代数 ”中既有必学的内容，也有选学的内容 ①知道｜ a｜的含义（这里 a 表示有理数） ②最简二次根式和最简分式的概念 ③能进行简洁的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘 ④能用一元二次方程根的判别式