初中一年级(7年级)上学期生物部分单元知识点.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 第一节 形形色色的生物一， 生物圈 中学一年级 (7 年级) 上学期生物部分单元学问点第一章 生命的世界 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 大气圈的下层，整个水圈与岩石圈上层，这里有维护生命的空气，水，阳光等条件，科学家称之为“生物圈”； 二， 生物多样性； ① 物种多样性；生物家族中包含有植物，动物，真菌，细菌，病毒（微生物）等；在过去的 200 多年中， 生物学家已经发觉，命名与记录了 200 多万种生物，其中 70%以上为动物（绝大多数为昆虫） ，约 22% 为植物与真菌，约 5%为单细胞生物； （如草履虫，衣藻，酵母菌等） ② 遗传多样性；遗传多样性也可以称之为基因多样性；在地球上，不同种生物体内所携带的基因为不同的，即使为同种生物，不同个体的基因也不尽相同； ③ 生态系统多样性；种类繁多的生物都生活在肯定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了 生态系统；生物圈为地球上最大的生态系统，生物圈进一步被划分为陆地，湿地与海洋生态系统；这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统； 总结：我们把生物的物种多样性，遗传多样性与生态系统多样性统称为生物多样性； 三， 生物的特点； ① 生物与非生物的区分：它们都为“活的” ，为有生命的； ② 生命表现： （ 1） 应激性；生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性； （ 2） 生长；生长为生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体型增大，体重增加； （ 3） 繁衍；生物产生后代的过程，叫做繁衍； （ 4） 新陈代谢； 其次节 生物与环境的相互影响 ；一， 环境对生物的影响； ① 环境中影响生物形状， 生理，分布的因素称之为生态因素； 生态因素又区分为非生物因素与生物因素； （ 1） 非生物因素；非生物因素包括：阳光，空气，水分，土壤，温度，湿度等多种因素； （ 2） 生物因素；生物因素主要为指生物彼此之间的相互影响； ② 生物与生物之间的影响与关系； （ 1） 互助； （ 2） 相互斗争； （ 3） 生物之间最为普遍的为捕食关系； ③ 生物对环境的适应； （ 1） 拟态；生物依靠与栖息环境极为接近的体色或体型，逃避捕食者的追击； （ 2） 戒备色；生物对捕食者构成威逼或损害，用艳丽夺目的体色作为捕食者的预警信号；二， 生物对环境的影响； ① 相对湿度；通常我们用相对湿度来表示环境中的湿度；相对湿度为在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比； ② 植物能降低温度与增大湿度；绿色植物调剂气候的作用与其蒸腾作用有着亲密关系； ③ 生物对环境的影响为多方面的；如：蚯蚓改良土壤；森林净化空气，调剂气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；化肥等流入湖泊后，一些浮游生物急剧繁衍，导致水质恶化?? 总结：生物的生存空间统称为环境；生物的生存离不开环境，要受到环境的影响；生物适应环境，也能影响环境与转变环境； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 章的小结  生物多样性有三个主要的内涵，即物种多样性，遗传多样性与生态系统多样性； 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢为生物最基本的特点，在此基础上生物才有 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 生长，繁衍与应激性等生命活动； 生物都生活在肯定的环境中，在非生物因素与生物因素的共同作用下，使得其中生存的生物都能适应肯定的环境，从而表现出不同的形状，生理特点；生物在适应环境的同时，也能影响与转变环境；人类为生物圈中的重要成员，我们可以改善环境，也能破坏环境；我们必需清楚地熟悉到：无休止地破坏环境必定使人类自身走向灭亡！ 其次章 探究生命 第一节 生物学为探究生命的科学 科学活动包括观看，调查，试验，查阅文献资料，相互沟通；一， 生物学与其进展历程； ① 19 世纪初，法国学者拉马克，认为动物与植物都为有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词；他认为，生物学不仅要收集各种生物标本进行分类，命名，而且更重要的为要讨论生物之间的相互联 系与生命发生，进展的规律；从拉马克开头，人们将植物学与动物学统一称为“生物学” ； ② 林奈与生物分类；瑞典科学家林奈，创立了统一的生物命名法，林奈的讨论使得“分类学”成为一门 科学，林奈也被称为“分类学之父” ；分类学家们将地球全部的生物按大小与从属关系排列为界，门，纲，目，科，属