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部编版四年级下册语文第二单元教案教学设计 课题 5.琥珀 课型 讲读课文? 课时 第1课时? 教学 目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个字，会写“怒、吼”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“琥珀、怒吼、松脂”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。 3. 体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 5.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。? 教学 重点 ?理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 教学 难点 学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个字，会写“怒、吼”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“琥珀、怒吼、松脂”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3. 理解课文内容，使学生知道琥珀的特点和在科学上的价值。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （分钟） 一、创设情境，激情导入 同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。 板书课题：琥珀 学生齐读课题“琥珀”。请同学们分小组交流一下自己对琥珀的感知。 预设1：琥珀是距今4500-6500万年前的松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为树脂化石或松脂化石。 预设2：琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。 今天，我们就和作家一起认识一下琥珀吧。 3. 简介作者 柏吉尔 ( 1804—1882)： 德国科学家、科普作家。 作品集：《乌拉波拉故事集》 《活动》 《爱的代价》。著名的《琥珀》 是根据德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。 ? 以歌词导入，创设出安静、悠闲、和谐的美，学生初步感受乡村的美，激发学习兴趣。 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。 新课 教学 （分钟） 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查字词自学情况（我会认）：琥 珀 嗡 脂 拭 渗俯 番埋 澎 湃 （1）读准字音 自由读，指名读。并组词 读准字音：“珀、脂、埋”等，师生共同正音。 （2）纠错卡片：埋和脂的读音 4.学习我会写的生字（我会写）：怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测 详 识字方法：加一加 换一换 熟字比较等。 （1）书写指导（重点指导“划、脂、拭”） “吼 脂 拭 划 晌 辣 渗 挣 埋 刷 测 详”为左窄右宽的字，“怒、餐”为上窄下宽的字；“番”上宽下窄的字。 （2）词语认读：琥珀 嗡嗡 松脂 澎湃 擦拭 渗透 俯视 一番 埋没 （3）词语解释： 挣扎：竭力支撑或摆脱。 造句：暴风雨中，小草拼命地挣扎。 澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 造句：汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。 三、再读感知，理清结构 1. 选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：课文中讲的这块琥珀有什么特点? 透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。在它们的腿的周围显出好几圈黑色的圆环。 2. 那么，这块琥珀有什么价值呢? 人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。 ? 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 课堂小结及拓展延伸（分钟） 四、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并知道了这块琥珀的特点以及它的价值。我想大多数同学都很奇怪琥珀的形成过程吧！ ? 课堂作业新设计 一、看拼音，写词语。 hǔ pò nù hǒu sōng zhī shèn chū （ ） （ ） （ ） （ ） zhēng zhá yǎn mái cè shì péng pài （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 努（