2021年教学资源开发与利用课题研究开题报告.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 网络环境下教学资源开发与利用课题争论开题报告 一，课题争论的意义与选题的缘由 争论网络环境下教学资源开发与利用课题 的重要意义在于 : 传统的以老师为中心， 以教材为中心的课堂教学夸大了课堂教学的可控性过分强调老师对同学的权威忽视同学这一认知主体对客体的选 择与加工以及在熟悉过程中个性作用的发挥造成了同学主体性与学习 才能的弱化直接表现为同学学习积极性不高与课堂教学效率的低下制 约了同学素养的全面提高难以适应新的时代对创新人才培育的要求； 我校在长期的课堂教学实践中深切地感受到要激发同学学习的积极性提 高课堂教学效率培育同学学习的才能就必需改革僵化的课堂教学模式；课堂就为提高教学质量的主战场也应成为实施素养训练的主阵地； 为探讨与素养训练相适应的课堂教学模式使同学在学习过程中真正做 到主动学习，积极思维，探求学问，培育才能我们从教学实际动身从总结课堂教学体会入手提出了以 “激发爱好 — 自主学习 ”为核心的课堂教学模式；以老师的引导为主线 ,以同学为主体以同学的认知规律为依据以优化课堂教学结构为抓手以提高同学素养为主旨为实现课堂教学的 素养化探究一条基本途径； 随着现代信息技术的进展及其在我校教学领域中网络应用 ,给同学供应了大量便利的学习机会 ,丰富的教学环境与教学资源 ,使学习活动更加自主化 ,个性化,使学习的适应性大大加强，作为信息老师 ,我们以极大的爱好投身于该课题争论 ,并借助网络丰富的信息资源进行教学 ,在近一年的教学实践中 ,有了肯定的收成， 二，争论的主要内容 1， 怎样开发网络资源 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 2， 怎样利用网络资源 3，利用网络资源自主发觉学习方式三，争论的思路与方法 对于课程资源的开发 , 我们总结了几个步骤 : 分析教材——搜集资料——挑选资料—— 制作课件 ( 制作交互平台 ) 1, 分析教材， 分析教材很重要 , 也就为备课的一个重要方面 , 我们先要摸索什么样的材料对同学的学习有利，《会走的小人》中 , 同学要学习的就为做一个纸小人 , 用手指头代替小人的脚来走路，这课完全就为一种制作类课程，几乎没有现成的图片可以利用 , 这就需要老师制作许多范品, 以及其她一些制作步骤等，《摇滚小精灵》一课 , 同学在学习中 , 要接触到生活中能摇动与滚动的物品 , 这样, 我就可以到网上或者生活中来拍一些照片来利用， 总之, 同学需要什么方面的帮助 , 老师就应当倾向于哪方面，每一课都面面俱到就为不现实的， 2, 搜集资料，资料搜集来源有许多 , 比如: 通过自己手绘或者制作范品 , 通过数码相机与扫描仪采集入电脑， 比如: 通过互联网 , 在网上找到各种图片以及文字资料， 比如, 找到其她书或者照片进行扫描 , 或者直接利用别人已经有的课件或者材料等， 仍可以找到 vcd,dvd 碟片中的资料进行加工处理， 3, 挑选资料 , 有时候 , 一课的资料许多 , 应当让同学在一节课的有限时间 内, 接触到对于学习最有用的资料，因此 , 我们应当对资料进行挑选，最有用的资料 , 制作在课件中 , 有些资料 , 就可以让同学在课后的时间通过互联网来浏览， 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 4, 制作课件 ( 制作交互平台 ) ，有了肯定的资料 , 就需要有效的将这些资料出现出来 , 以获得正确的训练时机，课件制作的软件许多，我用得最多的就为 :powerpoint 与 flash, 前者适合一些简洁的动画与图片展现 , 例如: 有些课中 , 可以用 powerpoint 展现许多图片，而《会走的小人》 , 光展现图片不够 , 最好仍需要一些好玩的动画， 交互平台的制作比课件的制作要复杂一些 , 不但要编辑老师端课件 , 仍有专供同学使用的同学端课件 , 以及争论的平台与资源链接的平台等，同学在线学习的同时可以查询 , 提问, 争论，利用网上教学与教学治理平台 , 仍可以实现同学与同学 , 同学与老师之间的非实时交互 , 用来答疑, 辅导, 争论, 选课, 提交作业等，虽然制作复杂 , 但就为同学学起来自主性更强 , 能为同学的自主学习供应准时 , 精确, 全方位的引导 , 指导, 督 导, 帮忙同学解决学习过程中遇到的各种疑难 , 直至顺当学习， 四: 争论的基本步骤及人员分工 : 1，第一阶段预备争论阶段 (2021 年 7 月 1 日— 2021 年 8 月 30 日)