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鲁滨逊漂流记阅读课教课方案 鲁滨逊漂流记阅读课教课方案 PAGE / NUMPAGES 鲁滨逊漂流记阅读课教课方案 《鲁滨逊漂流记》阅读介绍课教课方案 东双沟中心小学 吕春辉 教课目 ： 、通 介绍 和沟通，认识《 漂流 》的主要内容， 一步激 学生 外 的 趣，养成优秀的 。 、借助 言文字、故事情 感觉人物性格特色，学 的 秀品 。 、 方法的浸透： 合自己的 想开去、猜想等。一、直接 入。 同学 ，我 学校展开了丰富多彩的大 活 ， 下里我 了许多的 ， 收 多。 确实， 是我 的良 良友 , 歌德 “ 一本好 ，就是跟一个崇高的人 ” 。 开启智慧， 点亮人生！今日老 大家 来了一本 。 1、 ： 我 将眼光聚焦到三百多年前的英格 。 投影出示： 十八世 初， 在英格 的街头巷尾， 人 到 着一个 奇的人物， 述着一个离奇的故事： 1704 年，水手塞 科克登上了一艘海盗船去 找宝物，没想到，半途与船 生 了争执， 果被 弃在一个荒 上，随身只 了一点武器与一本《圣 》 。 用完以后，他只能靠快跑追捕山羊， 徒手 食， 着茹毛 血般的原始生活， 此后，他竟然跑得比一般的 狗 快。就 ，他一个人在荒 上生活了下来，直到四年此后，航海的人 了他?? 1711 年，塞 科克回到了 敦，并在 刊上 述了自己的 ，他成了 名一 的人物。他没想到的是， 段 奇般的冒 激 了英国作家笛福的灵感，不久，以他的故事 原型的小 就 表了。 ： 同学 自由 一 段 料。 2．你 知道 部小 的名字 ？——生： 《 漂流 》 ： 本 ？起来介 一下。 （介 的真详细，你 得很 致； 你能 把厚 薄， 就是归纳。 ） ： ，《 漂流 》在 世后几个月四次重版，到当前 止，已 出 了几百种 不一样的版本， 受 者 迎。 什么呢？ 不只是一本 典小 ， 主人公 是个 怪杰 物，并且故事情 气回 ，充 了惊 。 3．想 ？——生：想！ ：老 你 来了他的 料， 同学 迅速 。 出示投影： 一六三二年， 我出生于英国 克市一个风光人家。 我 不是当地人，父 是 德国不莱梅市人， 他移居英国后， 先住在赫 市， 商 家后就收了买卖， 搬到 克市定居， 并在那边娶了我母 。母 娘家姓 ，是当地的一家名 望族，因此 我取名叫 ·克 索。 有两个哥哥， 大哥是英国步兵 的中校， 惋惜在 争中 亡了。 至于他的二哥， 没有人知道他到了哪里， 用我 中国的一个 来 就叫——着落不明， 存亡未卜。 在父亲母亲 眼中， 便成了——掌上明珠 , 所有的希望。 ： 了 段 你 有怎 的认识？ 生：出生富 、生活无 、在家 着幸福的生活?? ：假如你是 ，你会怎 自己 未来？（自由 言） ： 是一个令好多人敬羡、神往的未来！我 看一看 的想法。 出示：在 的心底却埋藏着一 种子——从小就一心想出洋 游四海。 （ ） 二、感觉出海。 ：心中有了 游的想法， 一次次固 地不听父亲母亲的 告，登上 船前往航 海。同学 ，取出你 手中的 料， 一 料 1、2，想想从中知道了什么？并在旁 写下你的 感觉。 ： 同学 得 真， 写得投入， 养成了不 笔墨不 的好 。 我 共同沟通一 下。 投影出示： 1651 年 9 月 1 日，我断然登上了一艘 往 敦的船。我 的船 出恒比 河口，就 碰到了大 浪， 浪大得吓人。 到正午 分， 翻江倒海般的巨浪蜂 而来， 海水倒灌 船 ?? 暴来 凶狠， 水手 的 上也 出惊慌的神情。 我好几次听到船 我的 ， 低声 祷告：“上帝呀！ 大 慈善，救救我 吧！我 快要完了！ ”我走出自己的 房向外一看， 只 海上巨浪滔天， 前面不 的一条船已 淹没， 又有两条船， 脱了 冲向茫茫海洋?? 沟通感觉： 浪大，状况紧急?? （ 把你的感觉 出来） ： 中的出色段落我 需要多 ， 出感情。 朗 就是一种很好的 方法。 同学 ， 假如你就在船上， 到 的情形 : 你会怎么想——惧怕 有点懊悔 幸、惊慌??（你 出了 的心声） 你会怎么 ——真不 出来 上帝救救我??（是的，懊悔了。 ） 你会怎么做—— 着 抖??（在 的 景中确实令人惧怕） ：上帝是仁爱的， 群人是好运的，因 有一艘 里的船放下了一只小艇， 艇上 的人冒着危 救下了他 。登岸后，人 筹集了足 返程的 用。 ：假如你第一次坐船出海遇 却大 不死，你会怎 ？ 生：太好运了 我命真大??回 、 本分生活?? 2）猜猜看， 了 一次危