《青蛙搬家》活动设计.docx

“教学点数字教育资源全覆盖”项目 “教学点数字教育资源全覆盖”项目 PAGE PAGE 1 《青蛙搬家》活动设计 科目版本 小学语文 西南师大版 一年级下册章 节 第六单元 课 名 青蛙搬家 学习目标 1.运用学过的识字方法自主识字，积累生字新词，感受汉字的形体美。 了解课文内容，知道青蛙掉下来的原因，并想象掉下来的后果，感悟课文中包含着的道理。 正确、流利地朗读课文，分角色朗读，再演一演，培养学生的阅读兴趣。 具体环节设计 教学环节 内 容 教师上课 小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 出示青蛙图片：你们认识它吗？知道它生活在哪儿吗？今天，青蛙要搬家了。 （ 3） 揭示课题：齐读课题，学生质疑。 导入新课 初 读 故事，整体感知 借助拼音，用自己喜欢的方式读读故事。 故事讲了谁和谁的什么故事呢？ 学习生字 （1）小组合作学习要认的 12 个生字：交流记字方法，互相检查认读。 全班交流反馈：生字整整齐齐地站到了生字长廊里，谁会读？ 平舌音：次 翘舌音：舍 后鼻音：相 更前鼻音：雁 根 其他：蛙 旱 且 发 齐 多音字：干 生字连成词语，会读吗？ 青蛙 大雁 相亲相爱 天旱湖干 舍不得 一根小棍子并且 第一次 办法更多 一齐 生字跑进课文了，能读好课文吗？ 第一自然段： 理解“相亲相爱”：你从这个词语感受到了什么？ 这段话中有一个词最能看出青蛙和大雁 “相亲相爱” ，是哪一个呢？ (舍不得） 指导朗读课文。 第二到四自然段： 青蛙和大雁想搬家，你们能帮他们想想办法吗？相机指导用“办法”造句。想知道它们自己是想的什么办法吗？指名读课文：想想从这几段课文中知道 了什么。 学文悟理 第五到十段： 小声自读课文：从课文中知道了什么？ 交流：当青蛙飞上高高的蓝天时，它是怎么想的呢？ 青蛙想出的办法真好，人们是怎么赞美它们的呢？请孩子们用横线勾出来。人们一个劲儿的赞扬“雁带青蛙飞行的办法真好”，青蛙多想让大家知道办 法是它想出来的呀，它终于忍不住了，青蛙张开了口，结果怎样呢？ 读一读、演一演 感悟道理：你们觉得当青蛙听到别人赞美大雁的时候，该怎么想、怎么做呢？ 集体朗读课文 组内分角色练习朗读课文。 全班展示交流。 和要写的汉字娃娃打打招呼。 指导书写汉字 观察字形，笔画。 重点指导：“办”、“更”、“找” 总结拓展 想一想：青蛙掉下来后，故事会怎么发展呢？ 学生自学 小朋友们 , 喜欢小动物吗 ?今天，我们一起去看《青蛙搬家》的故事吧！ 跟我学 运用学过的识字方法自主识字，积累生字新词，感受汉字的形体美。 运用学过的识字方法自主识字，积累生字新词，感受汉字的形体美。 了解课文内容，知道青蛙掉下来的原因，并想象掉下来的后果，感悟课文中包含着的道理。 正确、流利地朗读课文，分角色朗读，再演一演，培养学生的阅读兴趣。 1. 读拼音，写词语。 b àn f ǎ li ǎnɡg ēn xi āng t óng g èng ( ) ( ) ( ) ( ) 多 2. 比一比，再组词。 2.2 学生练习 一（ 一（ ）青蛙 ）大雁 一（ 一（ ）小棍子 ）蒙古包 一（ 一（ ）办法 ）网 4. 照样子，用带点的词语造句。 例：雁带青蛙飞行的办．法．真好。 力（ ） 我（ ） 同（ ）（ ） 办（ 3. 填一填 ） 找（ ） 间（ ）（ ） 答案： 读拼音，写词语。 b àn f ǎ li ǎng g ēn xi āng t óng g èng ( 办 法 ) ( 两 根) ( 相 同) ( 更) 多 组词 力（力气）我（我们 ）同（一同）（同意） 办（办法）找（找到 ）间（中间）（房间） 填一填 一（只）青蛙 一（跟）小棍子 一（个 ）办法一（对）大雁 一（个）蒙古包 一（张 ）网 照样子，用带点的词语造句。 例：雁带青蛙飞行的办．法．真好。我想到了修好小木凳的办法了。 拓展资源 活动脚本 参考教案 常见问题 问题 1：本课需要注意的生字都有哪些？ 答：“办”要提醒学生注意书写的笔顺。 问题 2：“办法”一词在教学中如何处理？ 答：教学时，要鼓励学生大胆练习用词语造句，注意把句子说完整，说的句子尽量不和别的孩子一样。