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特殊教育中心教科研管理制度汇编 目录 1.特殊教育中心教科研教学计划与总结制度 2.殊教育中心教学工作检查和指导制度 3.特殊教育中心教师业务学习制度 4.特殊教育中心教学管理人员听课制度 5.特殊教育中心教学工作考评制度 6.特殊教育中心特训课管理制度 7.特殊教育中心教师集体备课制度 8.特殊教育中心教师听课制度 9.特殊教育中心教师个人备课制度 10.特殊教育中心课堂教学制度 11.特殊教育中心教学工作例会制度 12.特殊教育中心教师调课制度 13.特殊教育中心课程实施与管理制度 1.特殊教育中心教科研教学计划与总结制度 一、学期初教导处要根据上级部门和学校的工作意见，在深入分析本校教学实际的基础上，组织和制定好本学期的教学计划，以保证教学工作按计划进行。 二、教学工作计划要体现以下几个方面内容： 1．明确的工作目标； 2．可行的实施办法； 3．科学的评价方法。 三、要结合计划的实施情况，不断地对计划进行重新审视、判断以及修改和完善。 四、教导处每月进行一次教学工作小结，期中和期末各进行一次教学工作的全面总结。要求总结实事求是，客观公正，既充分肯定工作中的成绩又要客观地指出工作中的不足和问题，并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供依据和参考。 五、认真组织全校老师撰写教学工作总结，全面掌握教师的教学工作情况。 2.殊教育中心教学工作检查和指导制度 教学管理人员要深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。 1．检查内容：备课、课堂教学、作业布置与批阅、成绩考核与评定学生辅导、教科研情况。 2．检查办法：定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合。每学期至少检查每位教师的教学工作情况四次，并根据检查情况将每位教师的上述各方面的工作情况评出等级。 3．评价标准：教师教学常规工作的相关制度。 4．指导方法：在全面检查教师的教学常规管理的基础上，认真分析存在的问题，并根据不同情况予以有效指导。全校教师的共性问题采用集体指导，个性问题采用个别指导的方法，不断提高指导的实效。 3.特殊教育中心教师业务学习制度 教学管理人员要加强自身的业务学习，不断提高业务素质和工作能力，并在此基础上抓好教师的业务学习工作，具体要求如下： 1．要加强教育理论学习，提高教育教学理论水平，不断更新教育观念，了解和把握教学改革的新动向。 2．虚心向他人学习，积极投身改革实践中，不断充实自己，提高业务水平和工作能力。 3．积极组织教师开展每周一次的业务学习，帮助教师选择学习材料，做好业务辅导工作。每学期进行两次专题讨论。 4．开展多种形式的学习活动，充分发挥教师群体智慧的互补作用，促进教师整体素质的提高。 4.特殊教育中心教学管理人员听课制度 教学管理人员要经常深入课堂听课，及时了解全校教师的情况，认真分析课堂教学中存在的问题，具体要求如下： 保证听课时数，每学期中层干部听课18节以上、级部组长听课16节以上。 2．听课时要认真记录，写好分析意见，并按课堂教学评价标准给所听的课评出等级。 3．采取普遍听课与定人听课相结合，随机听课与定内容听课相结合的听课方法，保证每学期听每位教师的课2次以上。 4．听课后要及时与教师交换意见，肯定成绩，指出不足，提出改进的措施，帮助教师不断提高课堂教学质量。 5.特殊教育中心教学工作考评制度 教学管理人员要在深入教学实际、全面检查、获取准确的第一手材料的基础上，依据考核标准认真做好教师的教学考核工作，其考核内容、考核办法和考核要求如下： 1．考核内容：考勤；备课、上课；作业；成绩考核、学生辅导；继续教育、学籍管理、教科研工作和教学成绩等。 2．考核办法：考核时，将上述考核内容赋予一定的分值进行量化，全面考核教师的教学工作情况。每学期进行一次。 3．考核要求：考核时要以平时检查为基础，以考核标准为依据，客观公正地评价教师的教学工作。学期末将考核结果反馈给教师后，记入教师业务档案，作为教师评职、晋级、评先进的依据。 6.特殊教育中心特训课管理制度 l．指导教师均要写出简单易行的计划与教案。 2．每次活动后要按要求填写好活动纪实。 3．认真组织好活动，活动内容要丰富，真正把学生技能特长挖掘出来，培养好。 4．学校将各特训课的成果列为考核指导教师的依据，并实行奖惩。 5．特训课老师要组织学生的技能展示比赛。 7.特殊教育中心教师集体备课制度 1．认真参加各级部组学期初的集体备课，统一教学目的、教学重难点、教学进度及教材的教学要求，并做好集体备课记录。 2．学校随机举行集体备课。 3．备课时要求做到三统一：教学目的统一、教学重点统一、教学难点统一。 4．集体研究要求有一定的高度，充分发挥教师群体智慧的互补功能，每学期至少备出一节典型案例。 5．在集体备课时要做到三定：定