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精选文档 精选文档 PAGE PAGE2 精选文档 PAGE 家庭教育典型案例 三二班 郭祥瑞家长 一、案例背景： 郭祥瑞家长经过近几年来家长学校学习后，在教育儿女方面，不论是教育理念，教育方法，仍是教育成效，都有了不一样程度的提高：本来存在的一些误区，如“树大自然直”，听任孩子不论；“棍棒底下出孝子”，谩骂喝斥，拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。 接下来就让我们经过一个实例来共同剖析一下她教育孩子的独到之处。 二、案例过程： 那次会面，她告诉我说，跟着孩子一年又一年的长大， 本来的书厨已经不够 用，要添一只新的书厨，商场里买了一只组装的小书厨，趁家长开会那一天，孩子 作业少，她想让孩子自己着手把它组装起来。 孩子下学回家，看到放在他房间里 的一包木板，听了她的建议很愿意自己着手组装书厨， 但她只给了孩子工具，并 没告诉他怎么拼装。 五点半该吃饭了，她让孩子放下工具和她一同吃晚餐，孩子说等装好了再吃。于是，她就一边吃饭一边看他在客堂间组装书厨，大概过了十分钟，孩子诉苦道：“木板太重了，螺丝又很难拧，干活很费劲，木板与木板的接缝开始是没注意， 要从头返工，他感觉自己笨手笨脚。假如老板雇用我这样的职工，公司必定要损失的，那么我必定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责备他，而是立刻提示他，公司招收新职工时有三个月试用期，又进一步开玩笑：“假如你叔叔的公司招获得像你这样又聪慧又肯吃苦的职工，妈妈每日都会快乐的。”大体上第三颗螺丝时，因手劲太大，木板有点弄坏了，孩子焦急得叫起来：“完了，我把它弄坏了。”她走近一看，没大碍。又鼓舞他说：“别紧张，尽管松手做，真的弄坏了，就算是妈妈送给你的一个大礼品，我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚餐，孩子仍是不肯放下手中的活，她并没催他，而是随他的意。 漫步回来以后，她就去孩子的小房间，真是出乎意外，小房间变了样，地板 擦的很洁净，书桌上放着齐整的文具，装好的小书厨放在一个最适合的地点，书厨里放着很多书，墙上还贴了他自己的画。立时像换了房屋同样，空间变大了。 从那此后，孩子总喜爱着手做一些小玩物、手工品等，这不单开发了他的智力，激发了他的创新意识，还让他养成了节俭节俭的好习惯，真是一举多得。 三、成功分享 1、父亲母亲是孩子的第一任老师，经过孩子自己着手组装小书厨的故事，指引、鼓舞孩子自己对自己有一个正确的评论；特别在孩子碰到挫折时，父亲母亲的鼓舞是孩子扬起自信的帆船；孩子做事有顾忌时，父亲母亲指引他放下思想包袱，勇敢松手去做，是孩子“我能行”的助推器。 2、在孩子一路的成长过程中，除了老师对他的不停鼓舞和帮助外，在很大 程度上取决于家长对他的合时指引和鼓舞。有位家庭教育专家说过：“没有成功的儿女，就没有成功的人生！优异孩子的背后必定有优异的教育方法。没有教育不好的孩子，只有没掌握好教育方法的家长。家长用科学的教育方法合时指引、点拨、鼓舞，从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功，将会铸就孩子人生的成功。 3、尊敬、同等、互动、交流是父亲母亲指引孩子成长的桥梁，尊敬、同等是沟 通的基础，锻炼、交流与学习知识联合起来是一种立体家庭教育互动气氛。 李阳 的家长在孩子着手做书厨的过程中不是一味的打击、责备，而是经过交流帮他排难解忧，并合时赐予鼓舞，使他越挫越勇。 4、当幸福使者把幸福的种子赐予父亲母亲时，父亲母亲就要创建优异的家庭气氛 的土壤培养他，要用先进家庭教育的教育理念灌溉他， 使他开花结果，硕果累累。 同时家长要做学习型家长，要和学校联手，在学习中进步；与孩子牵手，在亲子 中共同成长！