初中生数学学习倦怠影响因素探讨.docx

初中生数学学习倦怠影响因素探讨 摘要：学习倦怠一般指学生在学习层面上岀现的一系列消极、悲 观、抵触、低效能感等心理与行为表现。数学学科具有普遍性、严谨 性 和抽象性的特点，对数学学科产生厌倦是每个学生都有可能产生的普遍 问题，本文对对初中数学学习怠倦表现形式及其原因进行分析，最后提 出相关策略。IIII 出相关策略。 II II 关键词：数学学习倦怠策略 1初中数学学习怠倦的内涵及表现形式 初中阶段是人生重要成长阶段，在初中数学学习过程中，由于缺乏 有效的外部支持和内部资源，进而对数学学习表现出的冷漠与抵触情 绪、自我效能感缺失、排斥或否定任课教师、产生数学学习的无意义感 等一系列负面的心理与行为表现。初中生数学学习倦怠表现形式大概可 以分为以下几种：（1）对数学学习的抵触与冷漠情绪，表现为对数学学 科的抵触、进而对数学学习过程中遇到的诸多问题置之不理；（2）数学学 习中的低效能感，表现为对数学学习缺乏足够的耐心、信心和恒心；（3） 对数学教师的否定与排斥，表现为学生认为数学教师言行是冷漠的、敷 衍的、功利的、不近人情的。 2初中数学学习怠倦原因分析 2.1学生内外部压力大 初中是小学进入中学，中学进入高中过度阶段，对于很多学生来 说，升入初中考试加重，数学学科难度和广度增加，繁多的考试充满了 竞争，教师、家长期望值升高，学生又因为自我调控能力弱，在这样反 差下，数学成为高分工具