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六年级下册语文课本急忙讲课稿件件 六年级下册语文课本急忙讲课稿件件 PAGE / NUMPAGES 六年级下册语文课本急忙讲课稿件件 六年级下册语文课本急忙讲课稿 《急忙》情形交融，不论是写燕子、杨柳、桃花，仍是写太阳， 都与“我们的日子为何一去不复返呢”的叹息融为一体，到处表露 出作者对岁月流逝感觉无奈和痛惜。 一、说教材 我讲课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第 十六课《急忙》，这是现代有名作家朱自清先生的一篇交口称赞的散 文。文章牢牢环绕着“急忙”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪影， 表达了作者对虚度岁月感觉无奈和痛惜，揭露了旧时代的年青人已有 所觉悟，但又为前程不明感觉徘徊的复杂心情。 1.本组课文的学习要点是要指引学生从学习的内容睁开联想。 阅读的时候，先读通读懂，理解课文的思想内容;还要想开去，想到 与课文相关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老 师宽泛沟通。借以活跃思想，激发学生的创建力。 2、教课目的 联合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，联合本组 的训练要点以及本课的写作特色，考虑到本班学生的实质状况，我设 计了以下教课目的： (1)认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写： “伶机灵俐、徘徊、光秃秃”等词语。 (2)技术目标：能在读通读懂课文的基础上经过有感情地朗诵体 会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，赏识文章语言文字的美。 (3)感情目标：使学生感悟到岁月易逝，一去不复返的现实，从 而理解珍惜时间，不虚度岁月。 3、教课重难点：“指引学生有感情地朗诵课文，理解文章内容， 遇到珍惜时间的教育”是本课的教课要点;“理解文中含义深刻的句 子，领会作者的思想感情”是本课的教课难点。 4、课前准备：自制的多媒体课件 二、教法和学法 “教师为学服务的”，教师选择合适的教课方法，能最大限度 地调换学生的学习主动性，进而收到优秀的学习成效。每篇文章都应 该选择最合适的教法。《急忙》是朱自清先生散文中的代表作，也是 散文中的经典作品，文章语言清爽流利、生动优美，表达了作者对如 烟旧事的回想，对现实生活的思虑，对绚烂将来的神往。文中蕴涵的 好多东西是只可领悟不行言谈的，所以，讲堂上老师的任何剖析解说 都会显得困穷、无力，所以，只有充足调换学生的感情要素，专心灵 去领会、去朗诵，达到与作者感情上的共识，才能理解领会到文章所 表达的思想感情，感悟到文章的语言美。本文的教课采纳指引学生感 情朗诵感悟贯串全课的方法。 《语文课标》指出：在教课中要努力表现语文的实践性和综合 性，倡导启迪式、议论式教课。所以，在教课方法的选择上，我主要 采纳：自主读悟，合作沟通的方法，师生、生生互动，创建实践语言 的场景，经过朗诵，达到感情上的共识，经过口语练习的试试，提升 学生运用语言的能力。 三、教课过程 教课过程安排得能否科学合理，是教课成败的要点，为了圆满 达成教课目的，我设计了以下教课过程： (一)、导入：背诵相关珍惜时间的名言警语、古诗句导入。 (二)认识作者 请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的认识，然 后教师多媒体展现朱自清画像及简介做以增补。(这样就为进一步阅 读、理解文章确立了基础) (三)朗诵课文，领会感情 教师先在钢琴曲《秋天密语》的伴奏下，范读《急忙》一文， 激发学生想读的欲念。而后老师给同学们放上音乐，同学们试读这篇 文章。最后再展现，让学生自告备勇。(经过这一环节的朗诵，学生 对课文有了初步的理解，但还不够深，还需进一步深入到字里行间去 品尝词句，轻轻地读，静静地领会。) (设计理念：以生为本，在新课程中，学生是学习的主体，教师 是指引者、组织者、参加者，并且“阅读是学生的个性化行为”，所 以，我力争指引学生专心地阅读文本，达到学有所乐，学有所获。) (四)深入阅读课文，专心品读词句，领会作者的感情 1、轻轻地读，静静地领会，到文章的字里行间去领会，看哪些 段落给你的感觉最深，你忧如从中倾听到了什么?(读其实不仅表此刻抑 扬顿挫的声音，也有静思默想的默读，静思默想会让学生沉醉在书的 磁场中，沉醉此中，进而唤起他们的感情体验。这样，学生对课文才 能有更深的理解和感觉。) 2、哪一段给你的感觉最深，就带着你的感觉来读。谈谈你的感 受。(这一环节老师要指引学生带着自己的独到感觉有感情地朗诵课 文，谈自己对一些词句的理解，就是品读词句，谈自己从文中感觉到 的东西，接着在感觉加深的基础上再读。这样，学生的理解和感觉就 会愈来愈深，读得也会愈来愈好，真实表现以读促悟，以悟促读，读 悟贯串整个讲堂。) (五)总结感觉，升华理解，感悟道理 1、高尔基说过，念书就是在和崇高的人讲话。方才我们就经过 阅读专心灵和朱自清先生进行了沟通、谈心，同学们的感觉好多，如 果让你用一句话最好是