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清初名臣赵尔巽的教育思想探究 摘要：赵尔巽是清末名臣。他任职盛京将军期间，面临大厦将倾的晚清政府和内忧外患的奉天省，采取了一系列“扶危匡正”的救治措施，成为名重一时的能臣和名流。赵尔巽执政奉天期间曾大兴学务，废科举、办师范、奖公费等。他倡兴女子留学教育与妇女解放，为奉天女子留学提供诸方面保证，使之得以发展。 赵尔巽生于清道光二十四年(公元1844年),卒于“民国”十六年(公元1927年),字公让，号次珊，别号无补，祖籍奉天铁岭，隶汉军正蓝旗籍，是晚清名臣。赵尔巽为“同治甲戌科进士，选翰林院庶吉士，散馆授编修，改御史”目前学界对赵尔巽的研究多注重其作为封疆大吏在社会经济、财政官制、军警系统等领域的成绩，然赵尔巽在倡兴留学教育方面的影响也十分深远，却鲜少有人关注。赵尔巽第一次接任盛京将军之际，日俄战局正处于胶着状态，奉天省在百废待兴之中。面对此种形势，赵尔巽认为“只有加快教育近代化历程，发展教育事业，方能自强自立”一、废科举，倡私捐，奠留学之基赵尔巽上任盛京将军之初，奉天的教育已是满目疮痍，原有的教育载体被日俄战争破坏殆尽。赵尔巽认为，要振兴现代教育，必先废止旧的科举制度。他与直隶总督袁世凯、湖广总督张之洞等联名上书，详细陈述科举制度的弊病，请求废科举。清政府结合当时社会历史情况，停止了乡试与会试，各省岁科考试也随即停止，科举制度在实施了1 300多年后终于被彻底废止。科举制度的废除为清政府开展教育改革，推进新教育创造了契机，此举彰显了赵尔巽作为“龙兴之地”将军在全国地方行政长官中的影响力。经费问题是发展教育不可忽视的重要问题，东北地区教育经费来源主要有三：一为官款；二为公款；三为私捐。其中，官款即指地方财政拨款等；公款指田亩捐、各项杂税等；私捐则多由社会富有者承担。当时中央财政短缺，官款、公款无从谈起，故赵尔巽认为，办学校“非借力绅富断难扩充”除此之外，赵尔巽还开办《白话报》,设立宣讲所，宣传新式教育，有效地推进了奉天新式教育的发展。当时奉天省设立的女子学校大多以职业训练为宗旨，包括养蚕业、纺织刺绣业、医术护理业等，为实业领域提供了大量的技术女工，在一定程度上改变了实业面貌。二、办师范，聘外教，开留学之风赵尔巽认为师资是兴办教育的基础，是兴学的核心，要实现教育的发展就必须大力培育师资力量。他首先开设了师范传习所，招收相当于中学水平者入所学习，学制三个月，为小学应急培养了大批师资。师范传习所是奉天师范成功创办的开端。为进一步解决师资短缺问题，赵尔巽又于光绪三十一年(公元1904年)冬成立简易师范学堂，同时筹建长期的师范传习所、初级师范学堂、师范简易科等。此外，他还设立五所乡间师范传习所，并配备相应的教材。由于封建积习一时难以打破，在“男女有别”的旧道德束缚下，男女不能同堂学习，女校不能用男子授课，故赵尔巽又组织开办女子师范学堂，为女校提供师资。1906年春，奉天学务处设立奉天省城官立女子师范学堂，此为东三省最早设立的女子师范学校，奉天地区女学的师资主要来源于此。此前，教育领域几乎难以看到女性的身影，在封建社会，女性的身份仅仅被定义为母亲、妻子、女儿，囿于家庭一隅。女子师范学堂的开设，有效地促进了奉天女子教育的发展，使女子能够走出家门接受教育，也让教育领域出现越来越多女性的身影，女性在社会上的身份发生了新变化。赵尔巽在奉天教育方面的积极举措，使奉天师范教育发展非常迅速。宣统元年(公元1909年),奉天省师范类学生数量在全国23省中居于第六位。截至1911年，奉天设有2 700多所学校，在校学生约16万余名为顺应时代要求，学习境外知识，赵尔巽还聘请外籍教员任教。原日本文部省督学森本清藏被两级师范学堂聘为教习；美国大学文学士前田茂子在女子师范学堂教授理化等专业学科。这些外籍教员带来了国外先进的知识，逐步激发出清朝统治阶层及先进民众的出洋热情。三、奖公费，励出洋，促留学进步赵尔巽主政奉天之前，该省的女留学生寥寥无几，1902年见于官方记载的只有2人随着女子留学教育的发展，留学人数的增多，教学和学生的住宿空间都非常紧张。为有效解决学生住宿困难，奉天省政府还特别支出经费，协助日本建造留学生宿舍。1908年4月，新建的留学生部正式竣工，开始供留学生使用在赵尔巽等人的积极努力下，奉天省女子留学教育成绩卓然。留学归来的女学生拥有扎实的专业基础，成为推动东北教育事业发展的重要力量。她们在新式学堂中教书，并翻译了大量日文西学书籍，丰富了教育资源，为东北地区各式学堂提供了源源不断的师资力量。四、女子留学教育与妇女解放妇女解放是社会进步的重大问题。梁启超曾说过建立女学、让女子接受教育“为天下存亡强弱之大原”在中国最早倡导妇女要接受教育并参与社会角色的是早期维新派。早期的维新派大都有过西洋留学