浅谈西班牙语精读课程教学的策略与应对.docxVIP

浅谈西班牙语精读课程教学的策略与应对 摘要：西班牙语的精读课程在专业的本科学习中占据着重要地位。对于学生来说, 精读课程的教学效果的好坏直接关系到其专业水平的高低。笔者一直承担着精读课程的教学工作, 在这一过程中, 笔者碰见了大大小小的问题, 进行了一些思考, 根据自身的心得体会, 探讨了一些应对办法。 近年来, 西班牙语成为大热专业, 越来越多的学生选择就读这一门“小语种”, 各大高校纷纷投入到西班牙语专业的建设和完善中。纵观高校的西班牙语专业的设置, 其精读课程贯穿于本科阶段的前三年, 其他的专业课程, 不论其内容, 都是与精读课程相辅相成的。对于学生来说, 精读是专业课中占用课时最多的课程。因此, 作为西班牙语教师, 理应重视在精读课程上的研究和思考, 保持认真负责、与时俱进以及精益求精的教学和工作状态。实际上, 随着专业发展, 西班牙语的教学对象和环境也逐渐改变, 有一些挑战摆在了高校的西班牙语教师面前, 尤其是在精读课程中遇到的问题, 需要教师去正视并且寻求应对的方法。首先, 在当前的西班牙语精读课程中, 大多数高校已经更换了教材, 使用的是外语教学与研究出版社在2014年出版的《现代西班牙语-学生用书》系列。该系列教材的装帧和排版更加美观和科学, 内容上也有相应的进步和改动。新教材吸收了国内外西班牙语教材的特点, 更新了部分的语言知识, 融入了旧教材的精华部分。比如说, 在旧教材中, 每课的内容包含词汇、语法、课文和练习四部分。而在新教材中, 增加了正字法和社会文化常识的版块。此外, 在语法的安排上, 在旧教材第二册才会出现的虚拟式现在时的内容提前到了新教材的第一册中, 而旧教材中比虚拟式现在时要早学习到的简单过去时的内容却摆到了第二册。动词的时态和式的学习顺序有了较大的改变。面对这种情况, 负责精读课程的教师应该仔细研究新老教材, 酌情更改教案或者重新编写教案, 使学生接收到最前沿和最权威的西语知识。课外, 教师应该积极参加专业组织和机构举办的研讨会和进修班, 使自己更快地适应新教材, 在教学中凸显其优势和特点。其次, 教师面对的学生越来越年轻化, 学习态度和方式更加开放和富有活力。传统的照本宣科, 枯燥且呆板地讲解等形式早已不能完全适应当今的课堂。前面已经提到过精读课程的重要性, 那么如何保持学生对此门课程的积极性, 是一个不容忽视的问题。西班牙语教师应该多多思考和设计课堂活动, 互动性, 活跃课堂气氛。特别是针对低年级的学生, 培养专业兴趣是十分必要的。这样能够帮助他们拥有更加积极的态度和饱满的状态适应新的语言, 从而克服初期的困难。语言的学习和文化是分不开的, 西班牙语的精读课程的教材中, 有许多涉及文化方面的课文。如果只依靠口头讲解, 学生无法体会, 所以教师可以运用PPT等多媒体的教学工具, 更加直观地展示给学生。同时, 如今的学生越来越愿意和敢于展现自我。教师要擅于把握这一特点, 给予机会。例如, 在每节课的一开始, 请学生进行口头表达, 题目不限, 可以是自己感兴趣的事物, 也可是时下的热点话题。或者, 请学生改编故事性较强的课文, 将其以小话剧的形式表演出来。教师也可以在课堂上播放相关的视频和歌曲, 请学生进行概述和评论。通过这些途径, 学生在听、说、读、写各个方面的能力也得到了培养和提高。西班牙语教师面对的另一个挑战, 是信息大爆炸的社会。与多年前的西语学习环境相比, 现在的互联网异常发达, 学生可以通过网站、微信推送或者APP程序等获得知识。这些平台的操作人员大多是资深西班牙语人才或是海外华侨、留学生和工作者, 所以他们提供的都是第一手的信息, 更新速度快, 内容丰富、地道。学生对于这些知识很感兴趣, 会有更大的学习欲望。他们会结合在精读课程中学到的知识, 进行对比和扩展。作为教师, 理应紧跟潮流, 适当地了解以上的资源, 分析和总结内容, 把有利的部分运用到精读课程的教学当中。在面对学生提出问题的时候, 教师可以更加从容和专业地进行解答。教师还应擅于运用国外的网络教育资源, 了解国外的西语研究成果。教师通过借鉴和使用国外大学的教学方式, 培养学生多方面的能力, 也可使有意在今后前往异国深造的学生提早适应国外的教学体制。最后, 为了培养优秀的西语人才, 高校都配备了专业的师资队伍。由于深造方式的多样化, 每位教师的学习和生活背景各异。根据教学安排, 结合其研究方向, 每位教师都承担着不同的课程。因此, 为了更加有效地开展教学活动, 教师之间的交流非常有必要。除了集体备课之外, 教研室的教师可以定期地进行讨论, 针对学生们在各门课程中的表现互通有无, 促进相互的课堂教学更加高效率的完成。并且, 教师们可以及时共享专业信息, 优化备课材料, 从而进一步提高教学质量