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;学习目标;学习目标;品格素养;穆旦（1918—1977）， 原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，“九叶诗派”诗人。代表作有《赞美》《诗八首》等。;这首诗作于1938 年，是穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。;;1. 丰润：（肌肤等）丰满滋润。 2. 沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 3. 忧戚（ ）：忧伤。戚，悲伤。 4. 勃发：焕发；蓬勃生发。 5. 飘逸（ ）：飘浮，飘散。 6. 漫游：随意游览。 7. 流盼：转动目光看。 8. 摇曳（ ）：摇荡，晃动。;;;;词;词;题目为《我看》，诗人“看”到了什么？;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;;;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[难点] 诗歌的后三节都是作者的所思，其内容有什么不同？;2.[重点] 诗歌第③④节中运用第二人称“你”有什么作用？;1.悠远而深邃的意境。 穆旦的诗可谓富有意境，不仅能形象生动地描写景物，而且饱含着浓郁的思想感情。他的诗达到了“诗中有画”的境界，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗的意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着浓浓诗情的油画。;2.层层深入，感情流露自然真切。 诗人先是选取了“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“大地”等典型的意象，抒发了对大自然由衷的赞美与热爱之情；又在此基础上写“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描画”；接下来写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞美一直在时间的长河里“飘逸”；最后水到渠成地表达自己希望与自然合而为一、同悲同乐的愿望。整首诗层层深入，表情达意自然真切。;诏①问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦②，不堪持赠君。;【注释】①诏：帝王所颁发的文书命令。 ②怡悦：取悦；喜悦。 【赏析】这首诗首句即照应题目。皇帝之问，有劝其出山之意，而诗人的志趣所在是白云、青山，可惜山中白云悠悠，难以持赠。诗人以这种委婉的方式表达了谢绝出仕之意。此诗写得轻淡自然，韵??隽永，为后世传诵。;古典诗词中常见的自然意象 作者往往借助自然界中的事物来表达自己内心的感受，寄托情感。 ①冰。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 ②月亮。对月思亲，引发离愁别绪、思乡之情。如“举头望明月，低头思故乡”。 ③柳树。古人常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。如“昔我往矣，杨柳依依”。;诗人借助大自然中的春风、青草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然融为一体的思想感情。;;;1. 阅读下面的语段，完成练习。 春日，当你在田野màn游，总能邂逅一缕春风。它róu动着你的发丝，亲吻着你的脸颊，掀动着你的裙角，撩拨着你的心弦。你的脸上泛起红晕，你的身体变得piāo逸，你的心胸无比坦荡。它倏忽而过，带走你的烦恼yōu戚，可是你想挽留它却是枉然。 (1)给加点字注音。 脸颊(　　) 撩拨(　　) 红晕(　　) 枉然(　 　);(2)根据拼音选择正确的汉字，打“√”。 ①màn游　(A. 慢　 B. 漫) ②róu动 (A. 揉　　B. 柔) ③piāo逸 (A. 飘　　B. 漂) ④yōu戚 (A. 优　　B. 忧);2. 下列复句类型与其他三项不同的一项是(　　) A. 桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。 B. 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。 C. 他不但以身作则，而且乐于助人。 D. 他思考了一会儿，然后又埋头继续写作。;3. 关于《我看》这首诗，下列说法不恰当的一项是(　　) A. 春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，其后几节是“我”所思。 B. 当诗人写风的时候，他已经化身为风，抚摸起伏的青草。 C. 诗人通篇采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。 D. 诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。;4. 仿照示例再创作一首小诗。 示例： 时间 时间是夹卷着冰雪的风暴， 会吹皱我们青春的额头； 时间是一道湍急的江流， 会淹没我们生命的行舟。;5. 在作者笔下，威风锣鼓具有哪些魅力？请简要概括。;【点拨】 本题考查的是对文章内容的感知。文章围绕家乡的锣鼓，在第④段中写了“这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威”“那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊”，在第⑤段中写了“如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造