初中数学_初中数学第八单元教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《物体的三视图(2)》教学设计 1、教材的地位和作用 本节课是学生在掌握了中心投影与平行投影等知识的基础上，进一步学习物体的三种视图，本部分内容共分为三个课时，这部分是其中的第二课时主要内容是在掌握了物体的三种基本视图之后会由视图判断反映的物体，并会由物体描述出其视图，是学生对三视图知识应用的基础，也为今后继续学习视图打下坚实的基础。 2、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解物体的三种视图。 2、会判断简单物体的视图，会根据三视图描述简单的几何体或实物图原型。 （二）过程与方法：探索中，经历观察、类比、交流、想象、应用、转化等过程，培养学生空间发展观念。 （三）情感态度与价值观： 体验数学活动充满着探索与创造，丰富对现实空间及图形的认识，发展形象思维，感受数学中的美感。 教学重点：了解物体的三视图，会由三视图得物体，由物体得三视图。 教学难点：会根据三视图描述简单的几何体或实物原型 课前准备：若干小正方块、简单的实物模型 教学方法：自主探究、合作交流。 教学手段：多媒体演示 教学过程 （一）创设情境，导入新课 形 式 教师活动 学生活动 设计意图 PPT展示物体的三视图。 引导学生观察图片引出课题 回顾物体的三视图。 创设现实问题情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣。 （二）明确目标 大屏幕出示，师生共同明确本节课的学习目标。 （三）合作交流，探究新知 形 式 教师活动 学生活动 设计意图 PPT 展示 引导学生观察三种视图 根据视图想象物体。 增加学生对三视图的感性和理性认识，并培养学生的识图能力。 PPT 展示 引导学生从不同的角度观察物体 从不同角度观察物体展示其视图 培养学生的观察能力及动手能力。 PPT 展示 引导学生动手。 你搭我画。 培养学生合作意识 PPT 展示 练习反馈。 视图判断 反馈学生的应用能力。 PPT 展示 引导学生观察实图 挑战自我 锻炼学生对较复杂物体的视图能力。 形 式 教师活动 学生活动 设计意图 PPT 展示 引导学生探究 想一想 试一试 猜一猜 考察学生对所学知识的应用能力。 PPT 展示 总结结论 学生总结 构建知识体系 （四）灵活应用，巩固练习 1、（当堂达标） 题目设计 设计意图 处理形式 176页练习1 培养学生的视图能力。 分组展示，互批互改； 各组长汇报达标度。 176页练习2 考察学生的动手能力。 2、通过本节课你有什么收获或困惑？ （引导学生总结方法，交流体会。） （五）布置作业 A：课本习题8、3 A组第2、3题 B：课余探索：B组第6题。 （在作业布置上注意分层次，让探究延伸到课外） 学情分析 三视图的学习，是学生用平面图形认识空间图形的重要方法和途径，是上一章内容的发展与提高，同时又是后继高中阶段学习空间图形知识的基础。因此，本章内容对初、高中数学课程内容的衔接起着承上启下的作用，对学生顺利过渡到高中阶段数学课程的学习有着十分重要的意义。 另一方面，视图是工程制图的主要组成部分，而工程制图又是工业生产、工程建设等的重要技术依据，它在农业、工业、国防和科学技术现代化建设中有着广泛的应用。学好本章对于义务教育阶段结束后参加农业生产提供了必要的预备知识。 这一节的学习将有助于学生对空间图形已有认识的提高，体验平面图形与空间图形的相互转化，从而进一步培养空间观念。 效果分析 本节课的教学，我采取了这样几点做法： （1）从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。 “三视图”这一节的教学,有些比较复杂的立体图形的很不好想像，我就在课前有萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培养他们的空间想像力，从而将问题简单化。 （2）用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。 （3）用精彩的问题设置吸引学生。 （4）用数学实验和游戏吸引学生。 （5）用生动有趣的语言、事例吸引学生。 此外在教学中我充分注意因材施教，对不同的学生设置不同难度的问题，使每一个层次的学生都体验到答对问题的喜悦，发现规律的兴奋，而对知识不封顶，充分鼓励学有余力的学生去进一步探索思考，对学生的每一点进步都提出表扬，对学生的新发现、新方法尽可能的加以肯定，并给予推广，让学生在学习中体验成功，体验成功的喜悦，从而以更大的热情投入学习。 通过本节课的学习，学生兴趣比较高，回答问题积极，板书题目正确率比较高。学生通过听课和练习大部分同学能够掌握本节课的知识点。自习课的达标训练学生的完成率比率高。 教材分析： 本章的内容与空间图形有着密切的联系，是用平面图形认识空间图形的重要方法和途径，是上一章内容的发展与提高，同时又是后继高中阶段学习空间图形知识的基础。因此，本章内容对初、高中数学课程内容的衔接起着承上启下的作