初中英语_Unit8第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 8 It must belong to Carla.第一课时教学设计 Step1导入 1）.播放一首英文歌曲Whose puppy is it?激发学生学习的兴趣，并引入新单词 whose.利用图片教授truck, belong to, picnic, rabbit, 然后让学生闭上眼睛，我拿一位同学的橡皮，问：Whose is it?学生回答：I don’t know.随即引出本单元主要内容，如何用情态动词表推测。 2）.利用微课教授本节课的重点语法：must，might，could，can’t，belong to，然后再利用课件来做更多的练习。 3) 游戏 通过3个游戏，练习用情态动词表推测。第一个是现在热播剧《奔跑吧，兄弟》上的人物，范冰冰和李晨。第二个游戏是3组以前心理学上学到的有关颜色的选择性图片。第三个通过猜测这是谁的小狗，来引入be sb’s 和belong to 的区别。然后出示我家人照片和一些事物继续练习情态动词表推测，目的是联系实际生活。教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书： 　　must：100％ 　　could，might：20％～80％? can’t：0％ 环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 【操作案例】 1. 要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。（1分钟） 2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。 然后要求2-3名同学就图片中所给的物品问答“Whose volley is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟） 参考案例 Teacher: Whose volley is this? Students: It must / can’t be Carla’s ___________. ①She loves volleyball. ②She doesn’t play volleyball at all. …… 3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟） Janes little brother—toy car—He was the only little kid at the picnic. Mary—book—Wanda Wilbur is her favorite author. Carla—volleyball—She loves volleyball. Deng Wen—magazine—He loves cats. Grace—CD—She always listens to classical music. 4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟） 5. 完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。(3分钟） 环节说明：通 过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。 Step 3 完成教材2a-2d的任务 【操作案例】 1. 要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟） 2a: 1．T-shirt 2．hair band 3．tennis balls 2b: 1．The person must go to our school. 2．The person cant be a boy. 3．It could be Meis hair band. 4．The hair band might belong to Linda. 5．It must be Lindas backpack. 2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟） 3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟） 1) It could b e Mei’s hair band. Mei’s has long hair. 2) The hair band might belong to Linda. She was at the picnic. 3) The backpack could belong to Rita. She’s always forgetting things. 4) The backpack must belong to Linda. She has long hair and she’s on the