【同步备课化学课件】九年级：第四单元 课题3 元素（第1课时）.pptVIP

一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 第三单元　物质构成的奥秘 课题3 元素（第1课时） 学习目标 1.能说出元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2.能说出元素的分类、在地壳中含量的不同。 学习重点 1.元素的概念。 2.常见元素符号的书写。 小明最近感到有明显的生长疼痛且经常腿软、抽筋、乏力、烦躁、精力不集中和容易疲倦,经医生诊断后才知道,原来是缺钙。医生有时说某人缺锌、缺钙等,其实是指缺锌元素、钙元素。那么什么是元素呢?元素和我们刚刚学过的原子有什么关系?随着学习的深入,这些问题都将迎刃而解。 探究问题一:元素的概念 从下表里,你发现了什么现象?请大家提出自己的发现,与小组内成员相互交流。 如:质子数为1的一类原子,称为氢元素。 原子中核电荷数=质子数=核外电子数等。 原子种类 质子数(核电荷数) 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3 探究问题二:元素与原子的区别和联系 元素 原子 定义 略 略 区分 1.只讲　 　,不讲　 　,没有数量多少的意义? 2.组成物质 1.既讲　 　,又讲 　,有数量多少的含义? 2.构成分子,也可直接构成物质 使用范围 描述物质的宏观组成。例如“水是由　 　组成的”,但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素所组成的”? 描述物质的微观结构。例如“一个水分子是由　 　构成的”,但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”? 联系 元素的概念是建立在原子的基础上,即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素 原子的核电荷数(即质子数)决定元素的种类 种类 个数 种类 个数 氢元素和氧元素 两个氢原子和一个氧原子 ★学习小结 1.元素是从宏观上描述物质的组成,原子是从微观上描述物质的构成。请结合具体的物质在运用中不断加深对概念的理解。 所以物质在宏观上由元素组成,在微观上由分子、原子和离子构成。 2.化学反应的实质是原子的重新组合,反应前后,原子的种类不变,元素的种类也不改变。 3.有关物质的两种说法 用于描述物质的宏观组成。例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的” 用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的” ★误区警示 1.含有相同质子数的粒子不一定属于同种元素。粒子包括分子、原子、离子等,与原子不是同一个概念,例如一个水分子共含有10个质子,与氖原子所含质子数相同,却不能说它们属于同一种元素。只有质子数相同的原子才属于同一种元素。 2.由同种元素组成的物质不一定是纯净物。一种元素有时可以组成几种不同的物质,例如在氧气和臭氧的混合物中就只含有氧元素一种元素。 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学