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人教版五年级下册语文第 5 课教案 《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃 林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是 “我”体验到了人被信任的 喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。一起看看人教版五年级下册 语文第 5 课教案!欢迎查阅! 人教版五年级下册语文第 5 课教案 1 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解 “沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意 思。 2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，理解人与人之间的相 互信任是美好的品质;初步感受本文“侧面描写”的写作方法。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟 中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重难点： 能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心 的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、孩子们，你是怎样理解“信任” 的? 2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。这个故事讲的 是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示， (课件 出示告示“桃子— 自采—三里路”) 从这个告示中，你获得了什么信息? 二、初读课文，整体感知。 第 1 页 1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林( 课件出示桃林的图片)。 ①、看到这片桃林，你有什么感受? ②、让我们看看书上是怎样描写的? 课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一 股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。 A、这部分里有三个好词，是哪三个?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎 欲滴) B、同学们能说出它们的意思吗? C、带着这种感觉朗读这句话。 2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗?让我们跟随布兰克夫妇俩 一起去摘桃子。请同学们快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课 文主要写了一件什么事? 3、学生自读课文，教师巡视。 4、全班交流。 三、研读课文，合作探究。 1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么? 2、课件出示自学提示： 默读课文，用 “——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适 当批注:从中，你体会到了什么? 3、先在小组交流，然后全班交流。 (1)、课件出示： “朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采 ，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” ①、你从这张纸条中获得哪些信息? ②、“尽管”可以换成什么词?这个词语体现了什么? ③、从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人? 第 2 页 ④、让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。 ⑤、假如你就是作者，你看到这段留言的时候，心情怎样?为什么 ? (2)、课件出示：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才 发现钱箱旁躺着一只大花猫。 “你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。 “ 也许会学会的。”先生幽默地回答。 ①、从这句话中可以看出我们的心情怎样?为什么会有这样的感觉 ? ②、感情朗读。 (3)、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人信任客人”。 ①、假如，你家的小狗看见陌生人，会有什么样的反应? ②、桃园中的小狗看见陌生人是什么反应?跳跃欢吠”是什么意思 ? ③、从“跳跃欢吠”可以看出什么? ④、感情朗读。 (4)、小结，学习写法。 ①、从以上的学习中，我们可以看出主人是一位怎样的人? ②、介绍侧面描写。 4、这只是一次简单的摘桃之旅吗?我除了收获桃子之外，还收获 了什么?(课件出示：在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任 的喜悦。) 5、此时我们回过头来再来看这则告示，课件出示 “桃子— 自采— 三里路” 这个告示把我们引到了哪里? 小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互 相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦 。 四、拓展延伸，激