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小学一年级语文《寄冰》精选教学设计教案 　　 《寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解 南极和非洲不同的气候特点以及 “冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学 常识。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《寄冰》精选教学 设计教案，希望能帮助到大家! 　　一年级语文《寄冰》精选教学设计教案一 　　一、教材分析 　　 《寄冰》是篇有趣的课文。本文语言浅显，较容易读懂，通 过学习让孩子在故事中懂得一个常识：冰遇热变水，水遇冷变冰。整 篇课文的语言虽然生动活泼，符合低年级学生的年龄特点，但是生字 读音中涉及到后鼻音、三拼音，因此要在朗读中不断巩固字音，在观 察实践中训练写字能力。 　　二、教学目标。 　　教学目标： 　　 目标一：能读准10 个生字的字音，特别是 “冰”和 “封”的 后鼻音、 “扫”的平舌音。认识部首 “两点水”。能正确描写 “冰、 久、过、退”4 个汉字。继续指导学生在读文的过程中识记汉字，并引 导学生观察汉字的结构特点，教师在田字格中范写;然后发挥学生的主 动性，观察、归纳其余汉字的特点，进行摹写。 　　 目标二：能正确、流利地朗读课文，抓住句子中的关键词语 读出问句和感叹句的语气。 　　 目标三：通过学文初步了解非洲、南极的不同的气候特点， 知道一个常识：冰遇热变水，水遇冷变冰。 　　 目标四：通过课后 “说”的练习，使学生分角色将在文中积 累的语言进行实际运用。 　　研究了教材，制定了教学目标后，我在教学本课时，主要运 用了以下 3 条教学策略; 第 1 页 　　一、在语境中学习生字，体验要领，形成能力。 　　经过一个半学期的训练和渗透，学生能够运用拼音熟练拼读 汉字的音节，能够借助换部首、加部首等方法，分析汉字的结构，识 记字形。因此课堂教学中，汉字的学习要充分发挥学生的主动性，教 师只对一些易混淆，难理解的字在字音、字形或字义上进行针对性的 指导。 　　本课中的 “寄”和 “箱”都是形声字，可以用加部首的方法 进行记忆。 “封、块”是以量词的形式出现，通过用 “封”和 “块” 进行组词，可以让学生了解这 2 个字的其他用法，其中提土旁的 “块 ”可以通过换部首的方法进行学习，同时利用形旁表意的特点区分飞 快的“快”和一块的“块”这两个同音字。 　　虽然学生对拼音的掌握程度已经较为熟练，但对拼音中的难 点，仍要经常复习。在学习 “退”和 “久”时，通过请学生拼读这两 个字，巩固“i、u 在一起，声调标在后”。 　　文中的 “希望”一词可以通过说话练习 “谁希望怎么样。” ，在实际运用的过程中进行理解。 　　 “扫兴”是文中值得关注的词语。 “扫”组成的词语 “扫帚 ”、 “大扫除”、 “扫地”对学生来说并不陌生。但 “扫兴”，大多 学生却不解其意。这时文中的语境就帮了很好的忙，老师的一段过渡 语就较好的诠释了它的意思。 “狮子洪洪满心欢喜地等来了菲菲寄来 的冰，本以为可以看看冰是什么样的，没想到，看到的却是一袋水， 原本兴奋、激动的他，希望落了空，真是??扫兴。” 　　识字还包括正确的书写汉字。正确书写包括两方面：第一汉 字的书写不加笔画，不漏笔画 ;第二能够在田字格中摆正汉字的位置。 随着学生运用汉字频率的增高，正确的书写汉字，形成一定的书写能 力就很重要。 　　能力的形成是长期训练的成果，重在方法的传授。本课摹写 的 4 个汉字中， “冰”为左右结构，左窄右宽的特征。 “过、退”都 是半包围结构，注意先里后外的书写规则。 “久”是独体字，笔画虽 少，要摆正位置，就要细观察。在观察中发现写好这 4 个字的关键之 笔??横中线竖中线上的笔画，当胸有成竹之时，最后动笔临摹，一气 呵成。 第 2 页 　　长期的训练，学生才能渐渐把握写好字的要领??学会观察分 析，最终形成写字能力。 　　二、边读边思，巧妙提问，激发思维。 　　常言道 “读书百遍其义自现”，但是阅读的过程没有思维活 动的参与，那么这样的读书只能是 “小和尚念经有口无心”，即使读 上百遍千遍，仍是一无所知! 　　因此在课堂中，我始终让学生带着问题阅读，在阅读中解决 问题。可见，一系列的问题成了学生学习的线索，而问