教师个人小课题研究方案范例2.docVIP

姓 名 *** 年级 三年级 学科 语文 文化程度 ** 职 务 *** 电 话 ****** 课题名称 运用思维导图，指导学生语文课堂复习的实践研究 课题界定与 理论依据 课题界定： 思维导图：又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 复习： 就是把学过的东西再学习，使巩固。复习的过程能使知识在记忆中得到强化和保持。 语文课堂复习：把语文课堂中所学的知识积极主动地再学习，使知识在记忆中得到强化和保持，能准确无误的再现，并能加以运用。 理论依据： 友善用脑的理论：“所有的学生都是天生的学习者”，在学习上“如果学生无法适应我（教师）的教学方法，则就让我（教师）教会他们以他们自己的方式学习”。复习就是用自己的方式使知识在记忆中得到强化和保持，所以我们要相信学生都有适合自己的学习方式，教师是无法替代的。 东尼.博赞的思维导图的研究理论：思维导图利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图作为一种图形工具,是一种非常好的学习策略。利用它可以组织引导思维