《比例线段》教案 （同课异构）2022年沪科版 (3).docVIP

成比例线段 教学目标 〔知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观〕 知识与技能： 理解黄金分割的概念，会找一条线段的黄金分割点，会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点。 过程与方法： 通过找一条线段的黄金分割点，在实际操作、思考、交流中培养学生实践意识与动手能力。 情感态度与价值观: 通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割，体会黄金分割的文化价值，感黄金分割之美。原来数学也很美！ 教材分析 重 点 了解黄金分割的概念、意义及应用 难 点 作线段的黄金分割点 教 学 方 法 创设情境—观察探索—动手实践—总结归纳—知识运用〞为主线的教学方法。 教 具 准 备 学 法 指 导 教学过程 导入 创设情景，引出课题 〔使用多媒体〕 出示图片1 这两幅照片，哪一幅更好看，看起来更舒服？ 通过两幅图的比拟，展示黄金分割的和谐之美。 再欣赏以下两幅按照黄金分割构图的照片和画，感受黄金分割的艺术美。 新 授 出示图片2 五角星 学生测量AB,AC,BC的长度， 与 相等吗？ 如图，在线段AB上，点C把线段分成两条线段AC和BC，如果，那么称线段AB被点C黄金分割，点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫黄金比。 其中 即 〔教师讲解，学生观察、思考、交流。〕 〔利用五角星，创设一个有利于学生探究和综合运用线段比的情境。引入黄金分割的概念、黄金比约为0.618。〕 出示图片3 航空公司招聘空中效劳员〔俗称空姐〕，对身材要求比拟高，如果身材肚脐以上的高度和肚脐以下的高度符合黄金分割，那么这个人就好看。如图这位空姐的比例就非常完美。点C表示肚脐，那么。 BC B C (2021年佛山中考题) 一般认为，如果一个人的肚脐以上的高度与肚脐以下的高度符合黄金分割，那么这个人好看。如图，是一个参加空姐选拔活动的选手情况，那么她应该穿多高的鞋子好看？〔精确到1cm〕〔参考数据:黄金分割数： 动手操作，探究新知 线段AB，按照如下方法作图： 〔1〕经过点B作BD⊥AB，使 〔2〕连接AD，在DA上截取DE=DB 〔3〕在AB上截取AC=AE. 〔教师在黑板上用三角板和圆规演示作图过程，学生观察之后在练习本上操作一遍〕 根据上述作图答复以下问题 如果设AB=2，那么BD、AD、AC、BC分别等于多少？ 点C是线段AB的黄金分割点吗？ 〔学生独立思考与同伴交流〕 答案： 〔三〕应用新知，体验成功 想一想 如图，古希腊时间的巴台农神庙，如果把图中用虚线表示的矩形画成如图中的矩形ABCD，以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD，那么我们可以惊奇地发现， 。 问题：〔1〕点E是AB的黄金分割点吗？ 〔2〕矩形ABCD宽与长的比是黄金比吗？ 〔小组交流、讨论、共同解决问题〕 这里涉及比例变形的一些技巧，需要教师引导学生进行充分的交流。 问题解决：由，可以得到 即 所以点E是AB的黄金分割点 也就是说，矩形ABCD的宽与长的比是黄金比。矩形ABCD叫做黄金矩形。 〔四〕随堂练习，加深理解 采用如下方法也可以得到黄金分割点： 如图，设AB是的线段，在AB上作正方形ABCD；取AD的中点E，连接EB； 延长DA至F，使EF=EB；以线段AF为边作正方形AFGH，点H就是AB的黄金分割点。 任意作一条线段，用上述方法作出这条线段的黄金分割点，你能说说这种作法的道理吗？ 〔此题难度较大，应引导学生交流讨论，共同合作一起解决问题之后教师再在黑板上演示一次〕 (五) 课后稳固，布置作业 板书设计 作业布置 教学反思 ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_