《12.2三角形全等的判定》优课一等奖课件.docxVIP

人教版?初中教学?八年级上册?第十二章 三角形全等的判定 — 庭 姬 0 煎 说顾流程 .说题引入 数学的世界里并不缺少美，而是缺少一 个善于思考的大脑。在数学的小世界里， 你会发现另外一番大世界。在浩瀚无垠的 数学题海里，我要说的这个小题，淋漓尽 致的诠释了她的美妙，而这仅仅是冰山一 角。只要你热爱数学，只要你善于思考, 数学的世界就是美的世界。 二.原题再现 、原题再现］、能力考查］设计理念、解题指导］ 此题来自八年级上册P43页三角形全等课后练习第1题 如图，C是路段的中点，两人从。同时出发，以相 同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达Q, E两 地.DAA.AB, EBLAB. D, E与路段的距离相等吗? 为什么？ A A 原题再现 原题再现 、 / 能力考查、 \ / 设计理念 解题指导 (■ fi在教誓中引导学生从不同角度、不 同知识、不同的思想方法来思考同一个 问题,能使各个层次的学生都到达一定 的效果,也能使学生利用思维导图从单 一的思维模式中解放出来，到达以创新 方式来解决问题，培养学生思维的开阔 性、发散性和灵活性。 J (■ fi r 9 * * 三题目分析 原题再现］能力考查］设计理念、解题指导 \ \ (1)数学思想胃化归与转化数学思rs s想;特殊到一般思想等. (1)数学思想胃化归与转化数学思 rs s 想;特殊到一般思想等. ATA (2)数学方法:思维导图. 三口题0分巍 如图，C是线段A3的中点，两人从。同时出发，以 相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D, E两 地 DALABf EBLAB. 为什么？ D, E与路段AB的距离相等吗?：AC=BC D, E与路段AB的距离相等吗? DC=CE 求证；AD=BE 求证；AD=BE ：C是AB的中点，DC=CE, DALAB于点A, EB±AB于点B, 求证；AD=BE分析:思维导图 证明：DALAB, EBLAB ACsBC, DC=CE RtAACD^Rt /\BCE (HL ) o AD =BE. ：AC=BC, DC^CEj DALAB于点A, EB±AB于点B, 求证；AD=BE 板书书写： 证明: V da±ab9 eblab, B B :.ZA =ZB =90° 在 Rt A A CD 和 RtABCE 中，rAC=BCfi DC =CE, :.Rt A A CD # RtABCE (HL) ??? AD =BE （全等三角形对应边相等）. 二拓展延倬 1 .改变条件，创设问题 变式1 .改变条件，创设问题 ：DC±CE, DC=CE5 DALAB于点A, EB±AB于点B, 求证；AD=BC , Z1 +ZD =90° ZA=ZB =90° 台 DA±AB, EB±AB, ? ZD=Z2 介 Zl+Z2=90° DC±CE, 思维导图 AACD q」BCE ( 介 AD =BC. DCaCE, t A AS) . 1 .改变条件，创设问题 2 .结论的延伸与拓展 ：DC±CE DC=CE, DALAB于点A, EB±AB于点B, (2)当直线MN旋转到如图2的位置时，猜测线段 AD,BE,AB的数量关系？ 「变式2.结论的延伸与拓展 思路:思维导图 AACD ^ABCE A?=BE, AB=BC, AB=AC+BC AB=BC-AC AB=(BE*B? AB懿?匪^ 、1 .改变条件，创设问题 2 .结论的延伸与拓展 3 .条件和结论的互逆变换 变式3 .条件和结论的互逆变换 —:: — :: ?例：两个全等的含30°、60°角的三角板 ACD和三角板BCE如下图放置，A, B, 三点在一条直线上，连结DE,取的DE中点 M,连结AM, BM,试判断的左ABM形状, 并说明理由. A C B 笏以A切W朝配用旅衫 A C B DC 二 C￡ 匕 dca=K勇c时。? 0 UCPE I Z./VXI7C 千 ZMCE吒.仑一） . r Z\A? ^zsMCB J 匕 3二 Z2 ZJ4-Z3 =%? 匕/+匕2 = ?°. 匕A华B二％. △ A%\为尊金宜鬲三角形 、1 .改变条件，创设问题 拓展 2 .结论的延伸与拓展 3 .条件和结论的互逆变换 4.图形的变化拓展 变式4 .图形的变化拓展 从图形运动中找出规律多转化为一 般的几何证明问题，探究解决新问题的 策略 、1 .改变条件，创设问题 拓展 2 .结论的延伸与拓展 3 .条件和结论的互逆变换 4.图形的变化拓展 20XX 年新疆中 考试题20. （9分）如图，XZ）是的中线,分别过8、C作 BE LAD于点E, CFLAD交』 20XX 年 新疆中 考试题 （第20题图） 三三二二一二三二二二二二 通过此题的拓展，用全等证线段相 等的