《一个小村庄的故事》教学设计.docxVIP

一个小村庄的故事 第二课时 一、复习稳固，轻松入文 1、 同学们，这节课我们继续来学习第7课，一起来读课题：《一个小村庄的故事》, 学之前，先做一个填空小练习：（课件出示词语） （美丽）的村庄 （锋利）的斧头 （裸露）的土地 （咆哮）的洪水 2、 请同学们回忆一下，课文讲的是一个怎样的故事呢？请用上屏幕上这些词语 来说一说。 3、 那么被冲毁的小村庄曾经是什么样？（板：美丽）课文哪一局部告诉你的？（指 导读好第一段） 4、 从哪个句子看出村庄曾经很美丽？请用直线画出来。 出示：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜 润。（读） 5、（音乐创设情境）出示课件、发挥想象、进行说话训练：让我们一起走进小村 庄，在郁郁葱葱的森林里你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？在清澈见底的 小河里你仿佛看到什么？听到什么？在湛蓝深远的天空里你又仿佛看到什么？ 6、 有感情的朗读： 走在这样美丽的村庄里，你最想干什么？ 让我们带着这些感受一起再来读一读第一自然段。 7、 这样一个美丽的小村庄，后来变成什么样子了？课文是怎么写的啊？ 8、 （出示最后一段内容）找同学来读一读。小村庄怎么样了？（板：消失了） 二、精读感知 1、 这么美丽的小村庄，最后竟然消失了，一无所有了。这到底是为什么呢？在 这里有一个工具起了关键作用，你们知道是什么吗？ 2、 有了斧头以后，人们是怎么做的？请同学们默读课文2、3自然段，找出有关 句子并做上记号。 3、 交流找到的句子 句子1：出示：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一 棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1） 读3次（男生读、女生读、齐读）。 （2） 句子训练：（课件出示）（）家想盖房，（）家想造犁，（）家想（）, （）家想（）……就拎起斧头到山坡上砍树。 A、 问：这里的“谁”指的是什么人？比方一一（ ）。 B、 明确人们上山砍树没有任何的约束和限制：村里所有的人家，无论是身强力 壮的年轻人，还是年迈的老人、幼稚的小孩，只要拎得起斧头，随时都可以 （ ）。 C、 就这样，无论白天还是晚上，不管晴天还是雨天，只要心中想，就可以 （ ）,想砍多少，就（ ）。说明（ ）o 板：随意砍树 句子2： （1） 、问：一棵棵树木被砍走了，村民们用这些树木做什么了？ （2） 、出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有 的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 （3） 、读后进行说话训练：山上的树木还变成了（ ）,变成了 （ ）,变成了（ ）...... （4） 、就这样，村里的人们靠着锋利的斧头，靠着山上的树木，得到了想要的一 切，日子过得还不错。 （5） 、渐渐地，山坡上出现了裸露的土地。出示图片：裸露的土地 过渡：正因为人们为了自己过得还不错的日子，所以： 句子3：出示： “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 （1） 指导用不同的语气读3遍 （2） 师生对话：师生对话：在裸露的土地上，我们再也看不到（ ）,听 不到（ ）,闻不到（ ）o人们随意砍伐树木，导致郁郁葱葱的森林 （消失了），清澈见底的河水（不见了），湛蓝深远的天空（没有了），清新甜润 的空气也（不再有了）。孩子们，难道村民们失去的只有这些吗？ 4、 体会小村庄遭遇的灾难 出示课文第四自然段。 （1） 指名朗读第四自然段。 （2） 大雨会喘气吗？这没喘气的雨，一连下了五天五夜，村庄会是一种怎样的 情景？ （3） 学生听着音乐和老师的范读，想象雨后情景：由于村民们随意地砍伐树木, 山上出现了裸露的土地，由于大家的贪婪，裸露的土地越来越多，没有了树木保 护的土地是脆弱的，在一个雨水奇多的八月…… 5、 出示第五自然段并用不同的语气齐读2次。 6、 总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，村里的人们什么都没有了， 房子（没有了），工具（没有了），家具也（没有了），一切都没有了。学到这里, 你有什么话想对小村庄的人们说呢？请把你的话写在随堂纸上。 三、拓展升华，提高认识 1、 课件出示各种污染环境的图片。 2、 展示课前收集的环保标语。 四 总结全文。 一把锋利的斧头可以使一个这美丽的家园消失，人们随意地破坏大自然，最 后导致一无所有，所以，我们应该要一一（ ）。（师板书：保护树木、 保护环境、关爱地球）希望同学们牢牢记住这样一句话：保护环境，就是保护人 类自己；破坏环境，就是消灭人类自己。同在蓝天下，我们应该共享大自然，保 护大自然，让小村庄的悲剧不再重演。 五.延伸作业. 请各小组任选其一来完成。 （1）小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 (2)以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单 的汇报材料，与同学交流 7、一