促进儿童成长：课后服务多元主体协同育人探讨.docx

自2017年2月《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（简称《指导意见》）颁发以来，各地区在贯彻落实过程中，切实增强了教育的服务能力，推进了基础教育优质均衡发展的进程，但是也遇到了诸多的困扰，包括：为什么要开展课后服务，谁来提供，以什么形式提供，提供什么，由谁对服务过程进行监督和评估？回答这些问题必须明确政府、学校、社会和家庭在课后服务中承担的责任，课后服务与家庭教育、学校教育和校外教育之间的关系，以及课后服务对促进儿童健康成长的作用和意义。本文将就此展开讨论，以期对多元主体共同承担课后服务的责任进行探讨。 一、视角与逻辑：需要明晰的概念与活动 （一）课后服务 目前在政策文本中