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小学五年级莫高窟教案 《莫高窟》一文是苏教版国标本五(上)的一篇课文，文章结构清 晰，叙述具体，表达有序，生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾 藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展 示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力 。一起看看小学五年级莫高窟教案!欢迎查阅! 莫高窟教案 1 目标预设 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第 2 自然段 。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。 4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，重点感悟 “彩塑” 的特点，牵移学法，为后面深刻体会 “莫高窟艺术宝库在世界文化的 地位，增强民族自豪感”做好铺垫。 教学流程 一、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读 1、开门见山：(事先板书好课题)今天我们学习第 18 课，齐读课 题。 2、设置疑念：课前读课文了吗?那我来考考大家，你能结合课文 内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗? 3、这个 “莫”字呀，读音同沙漠的 “漠”，在这里是沙漠的意思 ， “高”嘛，应该是--(引导学生说)是说她的位置高罗，请再读课文 ，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。 4、相机学习文章第一段 第 1 页 ①学生会答到：她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周 布满沙丘，492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 (能说说你的理 由吗?) ②现在你知道 “莫高窟”名字的由来了吧，通过你的朗读告诉大 家，注意需要强调的地方。 5、让我们再次把课题齐读一下。 6、小结：我们读书就是要这样善于发现，善于思考。我想下面再 读课文的时候，同学们一定会更用心思考，善于发现了。 【设计意图：此处设计想紧扣题目，设置悬念，由猜谜的方式激 发学生学习的情趣，所谓 “兴趣是的老师”“好的开始是成功的一半 ”。接下来相机引导学生进行第一自然段的学习，达到 “润物细无声 ”的效果。】 二、再读课文，整体感知，编写提纲，寻文思路 1、过渡：课文是怎样介绍莫高窟这一举世闻名的艺术宝库的呢? 请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，并且用心思考： (1)课文每个自然段写了什么?(可以用文中的语句，也可以用自己 的话概括。) (2)课文主要介绍了莫高窟的什么? 2、检查自学效果。 ①选择正确读音。 一尊(zūnzhūn)威风凛凛 (lǐnlǐng)银弦 (xiánxuán) 敦 (dūndēn)煌卧佛 (fófú)菩萨 (sàshà) ②读四字词语。这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词 语，我们一起来看看。 断崖绝壁个性鲜明神态各异惟妙惟肖 慈眉善目威风凛凛强壮勇猛啧啧赞叹 精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩成百上千 第 2 页 臂跨花篮怀抱琵琶漫天遨游翩翩起舞 引人注目灿烂辉煌__无能举世闻名 (A读词语要读出词语的味道来，比如 (师示范读) “慈眉善目威风 凛凛”B 学生带着自己的感悟自由读 C 喊五位学生分行读) ③过渡：同学们能通过朗读来感悟词语，很好，现在我们来解决 读文前提出的问题。 A、回答课文每个自然段写了什么?(相应点击出示每个自然段的意 思) B、回答课文主要介绍了莫高窟的什么?(课文主要介绍了莫高窟的 彩塑、壁画和藏经洞。事先打好横线，让说的同学上台板书：彩塑壁 画藏经洞) C、下面请看大屏幕，哪些自然段的意思可以合并呢?(学生会答到 ：2、3、4 自然段可以合并为：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。并 点击出示。) D、把段和自然段的段意依次排列起来就是编写段落提纲。 将词语串成句子! 小结并过渡：下面就让我们一起去欣赏莫高窟彩塑的美妙，体会 文章语言的精妙。 【设计意图：这一部分的设计，旨在给予学生充足的时间进行初 读，落实 “书不读熟不开讲 “的理念，并让学生能整体感知课文内容 ，达到 “提领而