人教部编版历史九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国 表格教学教授.docVIP

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 学习目标： 【基督教的兴起】 水平一： 能写出基督教兴起的时间、创立者、产生地区；能够写出基督教产生的社会环境； 能够根据材料再认基督教的教义，并据此分析其作用。 水平二： 能分析出基督教由被罗马皇帝镇压到被定为罗马国教的原因。 【法兰克王国】 水平一： 能写出法兰克王国的建立者、建立时间；能在地图上正确找到法兰克王国的位置；能够根据材料，分析克洛维统治时期，他采取了哪些措施使法兰克王国不断扩张。 水平二： 能够根据材料，以法兰克王国为例，归纳在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 【封君与封臣】 水平一： 能写出西欧封建等级制度中封君与封臣的关系；能写出封君与封臣之间权利与义务交织的情况；能够根据材料，准确的描述封建等级制度的特点。 水平二： 能够根据材料，归纳出基督教在法兰克王国的发展壮大的现象，初步认识西欧封建王权与教权的关系。 【查理曼帝国】 水平一： 能够在地图上标出查理曼帝国疆域四至，直观理解法兰克王国是西欧最大的王国；能根据材料分析查理曼帝国的分裂对欧洲近代政区的影响。 水平二： 能够通过材料，分析基督教在欧洲中世纪中历史中发挥的作用；结合史实，正确评价查理大帝在欧洲历史发展中的作用和影响。 教学设计： 环节 教学过程 时间安排 导入 通过PPT出示“卡诺莎之辱”，学生阅读之后，师过渡：这是什么宗教？它是如何产生的？为什么国王要跪求教皇的原谅？我们从世界三大宗教之一的基督教开始第七课，揭开中世纪欧洲神秘的面纱。 3分钟 新授 探究一　基督教的兴起 1.阅读教材，完成历史知识卡片（见PPT） 2.说说基督教兴起的原因是什么？ 生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 小组合作，对比材料：说说基督教的教义发生了什么变化？为什么会产生这样的变化？这种变化带来了什么结果？ PPT出示“罗马帝国分裂”地图，回忆： 1.罗马帝国分裂的时间？ 2.西罗马帝国灭亡的时间和直接原因？ 3.西罗马帝国灭亡的标志性意义？ 在学生回答基础上，教师过渡：罗马帝国分裂了，那么罗马帝国的国教又何去何从？ 探究二　法兰克王国 法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。请同学们阅读导学案上材料，结合课本，归纳为稳固统治，克洛维采取了哪些措施？有什么作用？ 措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。 过渡：克洛维把土地无偿赐给自己的亲兵和官吏，得到了广泛的支持，使王国不断扩张。随着时间的推移，王国面积越来越大，为更好管理王国，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。 探究三　封君与封臣 多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。 （1）西欧封建制度以什么为纽带而形成的？ 以土地的封赐为纽带。 （2）在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？ 封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。 （3）封君与封臣之间是一种什么关系？ 封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （4）通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。 ①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系； ②以土地的封赐为纽带； ③层层分封。 师讲述：这种土地分封制度叫做“采邑制”，采这种形式对于提高国家的战斗力很有帮助；拥有采邑的封建主在自己的土地内享有完全的行政、司法、军事和财政权；促进了西欧封建土地制的发展和封建主阶级的强大。 探究四　查理曼帝国 阅读教材，结合P33法兰克王国形成和发展图，探讨下列问题。 查理即位后，采取哪些措施巩固和加强统治？ 对内：继续鼓励基督教发展 对外：四处征讨 （2）请你在地图上标出查理统治时期法兰克王国的疆域四至。 （3）查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？ 措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1：10贡献给教会，称为“什一税”。 影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。 （4）结合PPT材料以及课本内容，请你说一下查理大帝在欧洲历史发展中的作用和影响。 探究五　阅读所给材料，以及今天所学，请你简述基督教对中世纪西欧历史发展的作用 PPT出示两段材料，以及一组图片，请同学们根据图片归纳 参考：(1)有利于西欧文明的发