人教版小学一年级语文教学反思.pdfVIP

人教版小学一年级语文教学反思 　　 目前低段孩子的课文往往以诗歌为主，语言简单，情感纯粹 。在孩子学习了课文之后，让孩子用自己的话来说说课文，同时加上 自己的想法，或许对孩子更进一步地理解课文会有帮助。接下来是小 编为大家收集的人教版小学一年级语文教学反思，望大家喜欢。 　　人教版小学一年级语文教学反思篇一 　　 (一)新的学期开始了，新的挑战也来临了。对于刚刚踏上工 作岗位的我来说，一开始就担任班主任一年级的班主任，的确是一次 重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大 堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情 要做。短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当老师 的辛苦和喜悦。 　　作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。 这一工作是需要耐心和细心的。可能我自己觉得已经说过很多遍了 但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。所以，我就反复地唠叨 ，时刻提醒。在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队 、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步，我很开心。 　　 (二)iuü 教学反思 　　一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较 短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能 让学生更好地学习。 　　教学 iuü 内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。 学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如 i 标上声调 要去点 ü 遇 y 要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半 。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥 乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记 得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故 事大概，他就能记起枯燥的知识点来。 第 1 页 　　iuü 教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的 特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。根据 i y yi 的特点，我把故事表达为：小 i 是个爱漂亮的小姑娘，她的头 上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她 头上的点就没有了。星期天，小 i 一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐 场玩。小 i 的妈妈是大 y。大y 妈妈把小 i 打扮得漂漂亮亮的，就牵着 手出门了 (yi)。一路上，大家都和他们打招呼。(大 y 和小 i 在一起 还是读做 i)。游乐场的人可真多，大 y 妈妈怕小 i 妹妹走丢了，紧紧 地牵着她的手，他们靠得可紧了。u w wu 可以让学生在我的故事基 础上进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自 然地就传达给了学生。至于 ü 见 y 要去两点，我又巧妙地这样表达： 小 ü 的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü 出去玩，怎么办呢?小 ü 急得大 哭起来。大 y 妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大 y 妈妈答应小 ü 带他 去玩。小 ü 一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大 y 妈妈一起出去 玩了。 (yu)并及时提醒儿歌：小 ü 见大 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 　　故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故 事与教学知识点的紧密结合。 　　 (三)bpmf 教学反思 　　经过 bpmf 的教学，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用 ，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。 　　事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想 生活中有哪些东西像 bpmf。这时很多小脑袋都开始动起来了，也举出 了很多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说： “老师 我能把这几个字母宝宝都给表演出来。”多有意思的想法啊，我马上 请他上来表演。他就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级 其他小朋友的掌声。我曾经想过让学生在课堂上用肢体语言来加强字 形的记忆，但却没有实施。今天，我的学生他们自己发挥了想象力和 创造性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演，其他小朋友也 都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己实践过的事情是 最容易在大脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出来的更能达到良 好效果。 　　受到小朋友的启发，我在要求他们读声母时要注意轻短便不 再用语言来提醒了。我用调节大拇指和食指之间的距离来表