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小学四年级下册随笔作文 　　随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文 的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样， 写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动， 婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。下面就各随小编 一起看看大家的随笔吧。 　　小学四年级下册随笔作文【第一篇】：随笔化作文 　　人的一生漫长而又短暂，平淡而又精彩，人生道路曲曲折折 ，坷绊但前途光明，充满生机。所以，我们要热爱生活。 　　残疾作家史铁生，在自己的双脚不能动弹，无法行走后，并 没有放弃生活。而是勇敢地面对。他热爱生活，热爱文学。在生命的 最后一刻，我也相信他坚决不会放弃。他还要创作更加优秀的作品， 丰富读者的精神世界，增强读者的精神力量。他要让他的那些 “书迷 ”们热爱生活，像他自己一样热爱着生活。 　　 《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公，保尔•柯察金。他青年 做过苦工，受过凄凌，被冷落过。长大后，刚开始他的生活也很不景 气，过着艰辛困苦的生活，但他没有放弃，没有屈服，凭着坚定不移 的毅志力捉过了那段最让他难受的日子，最终迎来了朝阳。 　　他的成功的唯一秘诀是他热爱着生活，享受着生活。 　　普希金在他的著作《假如生活欺骗了你》中写道：从儿永远 向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。在 生活中，就应该保持镇静，用清醒的头脑战胜挫折。时刻保持着一种 热爱生活的积极乐观的心态。 　　在 5•12 汶川大地震中，大部分汶川面临着灭亡的危险。震中 ，一声声的惨叫声;震后，美好家园被破坏，妻离子散。甚至，有的家 短为了保持小孩都牺牲了自己。他们热爱生活全都贯注到孩子的体内 。生活欺骗了汶川人，汶川人却从未对生活失去过信心。整整一个星 期不吃不喝，还要承受着压力，承受着不见阳光的痛苦，他们仍活下 第 1 页 来了。因为他们热爱生活，他们坚信一却都是瞬息，一切都将会去， 快乐的日子将会来临，凭借着那份对生活的热爱，他们勇敢地活下来 ，他们重建家园。 　　德国作家贝多芬一生经历了困苦、疾病、失恋、孤独般种.种 困难，听力也减退，他依旧对自己的生活热爱着，创作出了大量优秀 钢琴曲。 　　生活有太多太多的绊脚石，道路弯弯曲曲，高低不平，但前 方的目标牌还是可见，前途似锦。其中，就是要热爱生活。 　　小学四年级下册随笔作文【第二篇】：随笔化作文 　　阅读为作文打基础，将读和写结合起来，读是写的基础，阅 读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作 教学的双丰收。 我在日常教学中常采用以下一些方法： 　　 (一)每课必练法 　　俗话说： “拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因 此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则 会影响到正常教学。我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快 下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点 评。课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提 升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到 名家作品的意蕴。 　　 (二)经典品味法 　　在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是 选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。这时，我们如能 把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段， 老师这时结合学生作品来进一步的品赏。品析之后，再让学生仿创一 段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。 　　 (三)综合指导法 　　我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整 理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名 家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、 第 2 页 立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加 工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后 ，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。 　　作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动 力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法， 但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择。