小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计.pdfVIP

小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写 得详细些。下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮 助。 　　小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计一 教学要求 1 学会 bpmf4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习 bpmf 与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学时间 两课时 第一课时 一、 复习 1 复习 6 个单韵母： 2 告诉学生：这 6 个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们 一起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。 (1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他 们在干什么? (2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人 为一组讨论后汇报) 第 1 页 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛 ，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她： “你听，大呐叭正广播大佛 文物，不能用手摸。” (在相应的地方出示音节) 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 (2)领读儿歌，并出示 bp 三、教学 bpmf 的读音和写法 1 教学读音 (1)b的读音。 ①板书 ，并出示图一。 提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么? (图上画了一位运动员，他在水上冲浪。) ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的 b 有点像，但也有点不一 样。 ③教师范读 b 和 bo，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教 师小结发音方法。 读 b 这个音的时候，要读得 b 又轻又短，上下唇互相接触，突然 放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个 6 字 bbb 或海上冲浪 bbb。 (2)p 的读音。 第 2 页 发鼻音。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门 mmm。 (5)f 的读音。 ①板书 ，并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么? ②教师范读三次 ④教师小结发音方法。 读 m 这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇 上，让气流摩擦出来。 ⑤“开火车”读，比赛读。 ⑥教学顺口溜：一根拐杖 fff 2 教学书写 (1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf 像什么? ①b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像 数学的 6 字等) ②p 的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像 数学 9 的反写等 。 ③m 像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。 ④f 像一根拐杖又像伞的伞柄。 ⑤ 你还觉的 bpmf 像其他什么东西?(四人一组讨论) (2)bpmf的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友 住在拼音王国的几楼?(出示bpmf 的书写。) 第 3 页 ①引导学生仔细观察，然后说出 bpmf 占格位置。 b 和 f 住在二三楼，p 住在一二楼，m 住在二楼。 (3)bpmf的笔顺。 ①谁来说说 b 先写什么?再写什么?几笔写成? b 先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次) ②谁来说说，p 先写什么?再写什么?几笔写成? p 先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次) ③谁来说说，m 先写什么?再写什么?几笔写成