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小学一年级语文一去二三里精选教案范文 课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远 的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错 落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。下面是小编为大 家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 　小学一年级语文一去二三里精选教案范文一 教学设想： 《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字 1”。本课是一首 古诗，这首古诗将从一到十表示数目的 10 个汉字同小路、烟、村、亭 台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首 小诗描绘景物错落有致，10 个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地 融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自 然的情感，而且能引发识字的兴趣。 识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《 语文课程标准》，我确定了第一课时的 2 个教学目标：1、学会 10 个 生字，有感情地朗读诗歌。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会 山村的幽美和生活的快乐。3、初步认识田字格，学会写 “一”。在本 课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的 语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字 音，理解词义，读好诗句。 本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学 生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉 字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝 试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。因此在第一课时教学中 ，我设计以下几个环节。 一、以情激趣，导入新课 低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄 特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点 第 1 页 ——好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画 般的世界，让他们在好奇心的驱使下开始学习。 二、自主研读，自读自悟 留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读 自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。有 人说想象是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比 比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对 古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。在研读时，引导学生进入如诗 如画的小山村，说说看到了什么景物，进行美读。这样既可满足学生 的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。 三、复习巩固，指导写字 学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特 点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究 的学习方式。因此在教学生字时，我把学习的主动权交给学生，设置 引人入胜的游戏情境，如，燕子姐姐的礼物、生字果、小乞鹅等，让 学生主动地积极地来认字。本课时先写一个 “一”，让学生初步认识 田字格，充分地说横笔的写法，分散写字的难点，使学生在玩中学习 写字，巩固生字。 教学目标： 1、认识 10 个生字，有感情朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快 乐。 3、初步认识田字格，学会写“一”。 教学准备：课件、卡片、生字果。 一、以情激趣，导入新课 1、( 《小燕子》歌曲律动。)今天，燕子姐姐又来到了我们一 (2) 班， (课件)看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢?赶快打开 来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的 礼物了!(复习本课生字的 12 个音节。) 第 2 页 二、自主研读，自读自悟 (一)初读课文，认识生字。 1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小 山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看 吗?(放课件。) 2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首 诗。 (课件朗读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮 助我们了。 请小朋友打开书，