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基于以岗位需求为职业教育出发点的中职护理专业英语教学改革研究 摘要：随着职业教育改革的不断深入，教育部对职业教育提出“以岗位需求为职业教育出发点，重点培养学生工作技能”的要求，专门用途英语（ESP）引入中职护理专业英语教学正是适应了新时期职业教育的要求，也符合社会对医疗卫生人才的整体规划。笔者参照HutchinsonWaters需求分析模型，对揭阳市卫生学校护理专业2017、2018级学生开展问卷调查，在需求分析的基础上对中职护理专业英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师队伍建设5方面提出改革建议。 1 中职护理专业英语教学改革趋势国家教育、卫生工作方针强调坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，培养具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质护理专门人才。培养技能型双语医疗卫生人才也是我国中等卫生职业教育发展的新趋势。作为英语语言学领域的一个分支学科，专门用途英语（English for Specific Purpose,ESP）是指与某种特定职业或学科相关，并根据学习者特定目的和需求而开设的英语课程，其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语展开工作的交际能力2 ESP需求分析:中职英语教学改革方向标需求分析是ESP课程设计和教学的基础，ESP需求分析实际上就是一个确定教学目标的过程，尤其是ESP目标情景需求分析，与我国中职教育的培养目标不谋而合2.1 目标需求调查结果分析Hutchinson强调对目标需求进行分析时应首先考虑岗位需求，也就是用人单位需要的能力是什么，然后再对学习者进行分析2.1.1 用人单位基本情况揭阳市人民医院作为揭阳市唯一一所三甲医院，拥有一个集管理、临床、教学、科研于一体的综合护理体系，全院设护理单元41个，护理人员共938人，是揭阳市护理领域的引领单位，同时也是广东医科大学、肇庆医学高等专科学校、清远职业技术学院等高等院校的护理实习医院。2.1.3 护理英语实际应用情况调查得知，护理英语有助于满足以下工作需要：职称晋升、为外籍人士提供诊疗服务、使用医学术语、进口医疗设备时使用、论文和病历撰写时使用。在“护理人员应具备的护理英语技能”调查中，结果显示排在前3位的是医学术语、药品以及医疗器械操作说明、简单的护患沟通表达。因此，在教学中，教师应侧重对学生核心能力的培养，开展有针对性教学。2.1.4 用人单位对护理专业英语教学的意见和建议用人单位认为护理专业英语教学除了应注重语言应用能力以外，还应重视医护专业知识和话语，对国际护理文化的理解也不容忽视。在授课时数方面，用人单位绝大多数护理从业人员认为英语学习最好能够贯穿在三年的中职学习中，考虑到护理专业需要实习的特殊性，英语教学可以灵活采用线上+线下相结合的方式。在教师方面，用人单位认为护理专业英语教学应由英语专业教师和专业课教师协同担任，最好是由具有较高英语水平的专业课教师担任。总的来说，虽然目前揭阳市护理行业对从业人员的英语水平没有做硬性要求，但是随着揭阳市的开放和发展，护理从业人员在工作中的医护英语读写译和涉外护患沟通能力的重要性日益凸显，因此根据护理行业发展需求和岗位需求，中职护理专业英语教学改革迫在眉睫。2.2 学习需求调查结果分析本次问卷调查采用随机整群抽样方式，在揭阳市卫生学校护理专业2017、2018级学生中随机抽取300名学生为调查对象，共发放问卷300份，回收有效问卷300份，有效回收率100%，调查结果分析如下（见表1～4）。2.2.1 教学目标需求分析调查结果表明，绝大多数学生能够从职业发展角度认识英语学习的意义，并且希望能提高自身的英语应用能力，尤其是英语听说能力。71%的学生的学习目的是用于以后的护理工作，因此对于中职英语教学，以工作为导向设定培养目标是最恰当的，这也为专门用途英语（ESP）应用于中职英语教学提供了有力支持。2.2.2 教学内容需求分析目前，揭阳市卫生学校护理专业英语课程教学主要使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块）》，调查结果显示，大部分学生认为目前的英语课程实用性不强，希望能够将英语学习与护理专业相结合，提高教学的实用性，突出护理工作中最常用的护患沟通英语的学习。由此可见，中职英语教学应“以就业为导向，以能力为本位”，体现实用、够用特点，解决现有课程不适应学生英语基础和专业发展的问题。2.2.3 教学方法需求分析从调查结果可以看出，大部分学生并不喜欢传统的以教师教授为主的“填鸭式”教学方式，希望教师能够设定教学任务，以小组合作的方式展开学习和实践，期望教师能够创设真实的护理英语使用场景，提升职场英语运用能力。2.2.4 教学评价需求分析从调查结果来看，单一的“一考定终生”的传统评价方式已经