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用乘法口诀求商(二)教学设计
教学时间:2020.11.9 (10:20~11:00)
数学内容:?用乘法口诀求商(二)
教学目标:1.运用除法知识解决简单的实际问题,学会分析问题。2.进一步理解平均分的数量关系,会探索解决问题的方法。3.感受数学与生活的联系,提升学习数学的兴趣。
教学重点:学会解决一步计算的除法简单应用题。
教学难点:掌握思考方法。
教学过程:
一.复习导入。
1.多媒体出示题目。
(1)填一填
27÷9= 56÷8= 21÷3=
16÷( )= 16÷( )= 16÷( )=
(2)口算
3?x6?= 9×4= 8×5=
18÷3= 36÷4= 40÷5=
18÷6= 36÷9= 40÷8=
2.导入新课。
前面我们已经学习了应用乘法口诀求商的方法,今天我们要把这些学到的除法知识运用到实
际生活中的问题,你们愿意一起来解决吗?
二.讲授新知。
提出问题
出示数材第78页例2情境图。
提问:你能根据图中的信息提出哪些数学问题?
第(1)小题:引导学生理解题意列式。
教师:求“18元可以买( )瓶胶水”可以用什么方法解决呢?(除法)
追问:为什么用除法来解决?
通过交流引导学生明确:一瓶胶水是3元,求18元可以分成几个3元,所以用除法。教师让学生说一说该怎么列式。再根据学生的回答板书:18÷3提问:可以用哪一句乘法口诀来求商呢?抽生回答:三(六)十八。请几名学生说一说自己在计算过程中的想法。
2 . 第(2)小题:先让学生自主完成,说说这个算式中的每个数表示的含义。学生回答后,再让学生想一想:6÷2为什么会等于3呢? 3. 第(3)小题:先让学生独立完成,小组内互相说一说自己是怎么计算的,用哪句乘法口诀求商。全班交流反馈:①这个算式中的每个数表示什么含义?②用哪句乘法口诀求商,求出的商是多少?抽生回答。③全班交流,自己是怎么算出得数,把想的过程说一说。3.注意。用乘法口诀求商的过程中,要注意什么?用乘法口诀求商,乘法口诀中的各数应和除法算式中的各式相对应。
三.巩固练习。
1.完成教材第74页“课堂活动”第2小题。
教师请两位同学示范怎么说口诀,对算式。
引导发现:一句口诀,可以对上几个算式呢?学生通过交流发现:一句口诀可以对上两个乘法算式和两个除法算式。
多媒体出示练习题
(1)同学们拾麦穗,每组9人,有4组,一共有多少人?
(2)36个同学拾麦穗,每组9人,可以分几组?
(3)36个同学拾麦穗,平均分成4组,每组几人?
学生先自主完成,再全班汇报交流。
四.课堂总结。
通过本节课的学习,你有哪些收获和感受?
一个乘法算式可以写出两个除法算式,乘法算式中的积就是除法算式的被除数,乘法算式中的因数是除法算式的除数和商。
五.作业.
完成练习册第60页。
六.板书设计.
用乘法口诀求商(二)
18÷3=6(瓶)
6÷2=3(个)
20÷5=4(支)
注意:用乘法口诀求商,乘法口诀中的各数应和除法算式中的各数相对应。
七.教学反思:
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