二年级数学排列组合优秀教案.docxVIP

排列组合 授课人：龙学英 1教学目标 ：通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。 2.经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有顺序、全面思考问题的意识。 3.感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 4重点难点 自主探究,掌握并理解简单事物搭配中有序排列的思想和方法,用所学知识解决实际生活的问题。 5、教学过程5.1 一、游戏激趣，导入新课 4.1.1教学活动 .活动1【导入】 游戏激趣，导入新课　 .1. 师生共同进行对口令游戏 2.出示课件 一个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数，猜一猜：密码箱的密码可能是多少？密码个位上的数字比十位上的数字大。板书课题《搭配》揭示课题 二、【讲授】新课 1、动手操作，探究新知　 .1. 出示例1 用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 2.学生读题,老师引导学生理解题意。 师:谁来说说你知道了什么?这里的“十位数和个位数不能一样”是什么意思? 3. 提出要求,学生动手尝试摆数。 (1)议一议,怎么摆? (2)摆一摆,并把每次摆出的数记录在表1中。 4. 教师巡视,收集学生的典型做法。 5. 出示典型做法,引导学生观察评议。 预设可能出现的情况: (1)出现遗漏的。 (2)出现重复的。 (3)正确的写出六个数。 6. 汇报交流。 学习三种不同的排列方法。 ① 交换位置法: 12、 21 、23、32、13、31 ; ②固定十位法: 12、13、21、23、31、32 ; ③ 固定个位法:21、31、12、32、13、23 。 7. 教 师小结: 要做到不重复,不遗漏。我们必须要做到有顺序的思考。 8. 巩固练习: 用5、7和9组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？动手试一试，可以摆一摆，也可以写一写、画一画 排列数字与顺序有关求各与顺序没有关系这就是排列与组合的区别。 三、联系生活，拓展延伸 1. 课件出示:3名同学坐成一排合影,有多少种坐法? 2. 请三名学生演示坐法,引发思考。 3. 用自己喜欢的方式,写一写,画一画,找一找,一共有几种坐法? 4. 展示学生作品,全班评议。 四、课堂小结。 你学会了哪些知识？ 1、解决摆数的问题,关键做到不重复不遗漏,可以用列举的方法,先考虑高位,再考虑低位,有顺序地依次排列,一一列举出所有可能的数。 2、运用组合的知识解决问题时,要先运用连线法或列表法求出组合的可能性,再解答。任选两个数求和是搭配问题,和顺序无关。 排列和组合都要按照一定的顺序才不容易遗漏。