人教部编版历史九年级上册第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》表格教案.docxVIP

课 题 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 课程内容 知道《查士丁尼法典》； 初步了解拜占庭帝国的历史地位。 教学目标 1．借助历史地图知道拜占庭帝国的位置和版图，并分析其进入“黄金时代”的原因。 2．运用背景材料知道《查士丁尼法典》，正确评价《罗马民法大全》。 3.阅读、理解与本课相关的史料，学会从史料中提取有效信息，做到论从史出。 4．通过对拜占庭文化的学习，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 5.学会利用版图的变化，了解拜占庭帝国的兴衰，培养历史时间和空间观念，逐步理解拜占庭文化对许多国家都产生过重大影响，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 教材分析 本课是《第三单元封建时代的欧洲》的第四课，主要学习两部分内容：查士丁尼及《查士丁尼法典》、拜占庭帝国的灭亡。 东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，又称“拜占庭帝国”。6世纪，查士丁尼统治时期，对内巩固奴隶主阶级的统治，对外开疆拓土，使得帝国版图继续扩大。为总结古罗马的统治经验，查士丁尼组织编撰了《罗马民法大全》，对后世的立法产生了深远影响。 长期的对外战争导致拜占庭帝国国力下降，面对的外来威胁与日俱增，拜占庭帝国最终走向覆灭。但曾地跨欧、亚、非三洲的拜占庭帝国存在了一千多年，保存了古典文化遗产，对后来西欧文艺复兴有重要作用；又借助其特殊的地理位置，为东西方文化的交流架起了桥梁，彰显了帝国在历史上的独特价值。 学情分析 九年级学生通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，有一定的理解能力和分析判断推理能力。但部分同学主动性不够，需要老师的引导。 紧扣2011年版新课标要求，在教学中要注意利用现有资源，挖掘教学资源，给学生更多的历史背景资料，通过史料、图片等创造浓厚的历史氛围，使学生产生身临其境的感觉，通过多种途径感知历史，感受历史的温度。 重难点 重点 《查士丁尼法典》 难点 拜占庭帝国的历史地位 教学资源 教育部组织编写：义务教育教科书《世界历史 九年级上册》人民教育出版社 2018年6月版 人民教育出版社、中国地图出版社：《世界历史地图册 九年级上册》 中国地图出版社 2018年6月版 吴于廑 齐世荣主编《世界史 古代史编下卷》 高等教育出版社 1994年5月版 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示北魏如如公主墓穴出土的两枚拜占庭帝国的金币。 欣赏金币并介绍金币相关信息。 创设氛围，引发思考，培养证据意识。 一、追溯帝国延续之谜 讲述罗马帝国的分裂情况。 展示4世纪末的拜占庭帝国版图。 结合教材47页，独立思考：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国为什么能延续下来并进入一个“黄金时代”？ 认识、了解东罗马帝国的由来，说出拜占庭帝国的位置和版图。 阅读教材，思考问题，得出结论。 培养学生识图、读图能力。初步认识拜占庭帝国的地理位置。 通过审读教材，了解拜占庭帝国的延续。提高学生阅读、思考、分析问题的能力。 二、走进帝国法制时代 1.展示4世纪末与6世纪拜占庭帝国的版图，对比版图扩大，引出查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，使编撰法典成为必要，同时国力的强大，也使编撰法典成为可能。 2.展示材料一 设计问题：材料一突显了查士丁尼统治时期怎样的治国理念？请结合教材说说，他为此做出了哪些努力？ 3.展示材料二、三 设计问题：小组合作，正确评价《罗马民法大全》。 初步认识拜占庭帝国“黄金时代”的一位重要皇帝：查士丁尼。 阅读材料，动手梳理，独立思考，回答问题。 小组合作梳理材料、探讨概括，小组代表于黑板上展示成果。 呈现拜占庭帝国版图的变化，给学生直观感受，加强对帝国疆域概念的认知。 通过阅读教材，得出查士丁尼坚持依法治国的理念，从而引出他组建法典编纂委员会，知道《查士丁尼法典》等法律文献的编成，最终形成《罗马民法大全》。 通过史料，对《罗马民法大全》客观全面的分析，掌握一分为二是评价历史事件的重要方法。 三、品味帝国千年文化 查士丁尼统治时期被拜占庭帝国历史上一个“黄金时代”，盛极一时后，拜占庭几乎是在战争中或战争威胁中度过的。 1.展示两幅图片 设计问题：比较图一和图二，你发现拜占庭帝国的版图发生了什么变化？结合教材分析导致这种变化的原因。 2.设计问题：结合材料一中的图一，从地理位置的角度分析：独具特色的拜占庭文化的形成有何优势？ 3.展示材料二、三 设计问题：小组探讨：拜占庭文化产生的影响。 比较图片。 阅读教材48—49页，归纳原因。 学生扣住拜占庭帝国的地理位置，踊跃发言，相互补充。 小组合作梳理材料、探讨概括，小组代表于黑板上展示成果。 通过拜占庭帝国版图变小，集中注意力，聚焦课本，归纳出帝国因为国力衰弱和外族入侵最终走向了灭亡。从7世纪开始，帝国的存