《频数直方图》教案 （同课异构）2022年湘教版 (4).docVIP

5.2?频数直方图〔一〕? 课题 预设 目标 1、理解数据的收集与处理数据； 2、会绘制频数直方图； 教学 重难点 重点：针对收集到的数据，会制作这组数据的频数分布直方图。 难点：决定组距与组数，会绘制频数分布直方图。 教具 准备 直尺 知识 链接 频数的相关知识 教法 学法 合作，探究 教 学 过 程 一、导入新课? ①确定最大值与最小值。 ②决定组距和组数。?把所有数据分成假设干个组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距.为了分组的方便，我们取略小于最小值的数作为下限，例如取720；而取略大于最大值的数作为上限，例如取960。假定每40元一组，那么可分为〔960-720〕÷40=6〔组〕。所分6组为： 720∽760，760∽800，800∽840，840∽880，880∽920，920∽960， ?将所有数据分为多少组可以用公式： ，如：? 那么可将这组数据分为6组。 注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原那么上100个数以内分为5∽12组较为恰当。 〔2〕列频数分布表 落在每个小组内数据的个数〔频数〕在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表。 〔3〕根据表格画出频数直方图 在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到上面的直方图。 归纳总结：制作频数分布直方图的步骤： 〔1〕?确定最大值与最小值。?〔2〕?分组(决定组数和组距〕：〔3〕?确定各组的分点。〔4〕?列频数分布表。〔5〕?画频数分布直方图： ?三、练习稳固 1、 一组数据8，6，10，10，13，11，8，10，12，12，9，8，7，12，9，11，9，10，11，10，那么频率是的一组数据的范围是〔 〕 A、 B、 C、 D、 2、20个数据如下：25，21，23，25，27，29，25，24，30，29，26，23，25，27，26，22，24，25，26，28，对这些数据列频数分布表时，其中这一组的频数是〔 〕 A、8 B、7 C、11 D、5 四、随堂练习 教材P159页 练习第〔1〕问 五、课堂小结 通过本节课的学习，制作频数分布直方图的步骤是怎样的？ 板 书 设 计 频数直方图〔一〕 制作频数分布直方图的步骤： 1、分组 ①确定最大值与最小值。②决定组距和组数。 2、列频数分布表 3、根据表格画出频数直方图 作业 教材P160页第2、3题〔只要求根据第2、3题的数据绘制频数直方图 〕 教学反思 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，那么不等式的解集为〔 〕 A． B． C． D． 2.如图2，点A的坐标为(－1，0)，点B在直线上 运动，当线段AB最短时，点B的坐标为〔 〕 A.〔0，0〕 B.〔－1，－1〕 C.〔－，－〕 D.〔－，－〕 3.沪杭高速铁路已开工建设，在研究列车的行驶速度时， 得到一个数学问题．如图3，假设是关于的函数，图象为 折线，其中，，， 四边形的面积为70，那么〔　 　〕 A． B． C． D． 甲、乙两名运发动进行长跑训练，两人距终点 的路程y〔米〕与跑步时间x〔分〕之间的函数图 象如以下图，根据图象所提供的信息解答问题： ⑴求甲距终点的路程y〔米〕和跑步时间 x〔分〕 之间的函数关系式； ⑵当x=15时，两人相距多少米？在15＜x＜20的 时段内，求两人速度之差． 能力提升： 1. 如图，过点Q〔0，3.5〕的一次函数与正比例函数y=2x的图象相交于点P，能表示这个一次函数图象的方程是 〔 〕 A．3x－2y+3.5＝0　 B．3x－2y－3.5＝0　 C．3x－2y+7＝0