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《世界因生命而精彩》教学设计 【教学依据】 （一） 指导思想 新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩， 人类是自然界的一局部，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容 教学的依据。因此，本节内容是围绕以下两方面来展开：一是新课讲 解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，先出示环境恶劣毫无生命迹象 的火星的图片，然后让学生亲自拍摄捕捉展示大自然中一些精彩的生 命照片，以激发学生对各种生命的热爱，使学生在比照中理解我们的 世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。二是新课讲解“生 命需要相互关爱”，利用观点辨析和一些图片资料，学生探讨在现实 生活中做一做，引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人 与自然界中的每种生命都应当互相关爱。 （二） 学情分析 作为初一年级学生，他们的年龄大多是十三四岁，平时对一些生 命问题、社会环境问题关注不够，需要正确的生命观、价值观引导， 因此，此节课内容的设计与教学，能使初一年级学生理解到世界因各 种生命而精彩，生命需要关爱，每一个人都要珍惜、关爱生命。 【教学设计】 （一） 教学目标 情感、态度与价值观 让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、保护环 境的人生观和价值观。 过程与方法 运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生 敢于探究问题，以促进学生的全面开展。 知识与能力 让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要 相互关爱；初步培养学生保护自然，保护环境的意识和能力。 （二） 教学方式 采用观察式、讨论式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发, 以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问 题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面开展, 在轻松愉快的气氛中实现教学目标。 （三） 教学重点与难点 教学重点：世界因生命而精彩 教学难点：不同的生命之间要相互关爱 （四） 教学过程 导入新课 老师：今天，同学们来到了我们兴寿学校的科普实验基地，请同 学们说一说在教室外面上课的感受？ 学生：很开心，很快乐，很自由！因为在教室里坐着上课太枯燥 了，很享受在外面学习的新鲜感觉。 “看一看”一一触景生情 用多媒体展示图片“干涸死寂的土地” 老师：同学们看到这些图片后的感受是什么？ 学生：环境恶劣，没有生命，黑暗，没有生机，没有活力 老师：同学们再看一看我们的周围，你又有什么感受？ 学生：有花草树木，有可爱的同学们，到处生机勃勃，充满活力, 很开心，很兴奋 老师：同学们之所以喜欢这里，喜欢教室外面是因为一多彩的生 命构成了缤纷的世界。今天我们来到这里就一起学习 《世界因生命而精彩》（板书） 这节课我们要研究两个问题“1.为什么说多彩的生命构成了缤纷 的世界？ 2.各种生命体之间应当如何相处？” 布置任务：先完成第一个问题“为什么说多彩的生命构成了缤纷 的世界？ ”，学生分小组去基地拍摄“美丽的生命”照片，每个小组 去不同的地点拍摄，并挑选5张代表作品，给作品命名，小组代表发 言解说。时间15分钟。 “说一说”一一激发爱心 老师：刚刚同学们拍摄了美丽的生命，你拍的是什么？你喜欢它 的原因是什么？（多媒体显示题目） （这个环节主要由学生来活动，让学生自己展示拍到的照片，然 后给予介绍说明，教师边组织边作点评。） 老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命， 世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当 如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节： “议一议”一一探情悟理 有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其它的动植 物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来） 通过看材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息 相关，作为地球上的高级动物一一人类，不可以随意地支配和践踏其 他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种 生命都有它存在的意义。否那么我们人类就会受到大自然的惩罚。 “做一做” --我行我动 老师：我们每个人都要关爱生命，保护环境，保护生物多样性要 从点滴小事做起，想一想，自己在日常生活中还能做些什么？如不用 或少用一次性筷子，不吃受保护的野生动物等。 新课小结 这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人 与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要保护自然，保护环境的 意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命， 亲近自然，保护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而 变得如此生动和精彩。 新课结束 （多媒体显示这一首诗歌来结束课程） 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。 美丽的世界属于地球上所有的生命。 让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。 因为 人类只有一个地球， 所有的生命都是同住地