《勾股定理》教案 （同课异构）2022年苏科版 (5).docVIP

教 学 目 标 1.运用多种拼图方法，通过计算面积验证勾股定理； 解决一些简单问题； 3.体会数形结合的思想； 重 点 难 点 运用拼图方法，验证勾股定理 教学过程： 感悟栏 一、自主学习 _c_b_a_ _ c _ b _ a _ b _ a 2.用8个全等的直角三角形和3个边长分别是a、b、c的正方形，把它们拼成如以以下图的两个正方形，运用面积计算，验证勾股定理.　　　　　　　　　　 c c c b b a a E D C B A 3.仔细研究下面的图形，试用不同的方法表示梯形ABCD的面积， 验证勾股定理。 ---------直接 ---------间接 二、合作探究 实践探索一 如图，把火柴盒放倒，在这个过程中，也能验证勾股定理，你能利用这个图验证勾股定理吗？把你的想法与大家交流一下． 实践探索二 1．观察上图的△ABC和△DEF，它们是直角三角形吗？ 2．观察图，并分别以△ABC和△DEF的各边为边向外作正方形，其中2个小正方形的面积的和等于大正方形的面积吗？A　B　C　D　 A　 B　 C　 D　 E　 F　 稳固练习： 1．如图，长的梯子靠在墙上，梯子的底部离墙角，求梯子的顶端与地面的距离h. h h 1.5 2．完成课本P82的练习． 三、当堂有效测试 四、课后作业 教后记： 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思