(七年级历史教案)七下第13课《灿烂宋元文化(一)》教学设计.docxVIP

(七年级历史授课方案)七下第13课?灿烂宋元文化(一)?授课方案 (七年级历史授课方案)七下第13课?灿烂宋元文化(一)?授课方案 (七年级历史授课方案)七下第13课?灿烂宋元文化(一)?授课方案 七年级历史授课方案 授课目的： 知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的根本大要，提高学生信息技术涵养，培养学生的科学实践能力，概括概括能力，想象能力及表达能力。 过程与方法：经过师生互动，生生互动，人机互动，合作研究三大科技的创立、改良和应用。 感神态度与价值观：经过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感。经过反思古今科技的落差，培养学生中兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于研究、勇于创新的精神，成立社会主义荣辱观。 重点难点： 授课重点：活字印刷术的创立及应用。 授课难点：充分认识中国古代四大创立对世界历史的影响。 授课准备： 教师准备：多媒体课件，在教师博客中成立四大创立的专题资料等。 学生准备：准备自制活字、指南针的资料和工具。 教法方法： 直观授课法、网络授课法、启示式授课法、问题授课法 授课流程： 一、情境导入 以一组烟花绽放的画面和音乐创立情境，吸引学生的注意力，惹起学生对中国古代四大创立的联想，导入本课。 二、研究新知 1、活字印刷术的创立 有人在 “百度知道 〞上提出了这样一个问题： “你知道世界上最早的印刷术吗？ 〞，由此引出雕版印刷术，并商议雕版印刷术的缺乏。在不断研究、不断创新的过程中，北宋毕升创立了活字印刷术。请学生观看一段相关活字印刷术的视频，增强授课的直观性，提高课堂效率。视频播放达成，与学生一起回忆印刷术的睁开历程，认识印刷术日异月新的睁开，认识印刷术给人类带来的巨大影响。介绍今世毕升 ──王选的事迹，进行知识延伸和感情教育。 作为中国人都知道是毕升创立了活字印刷术， 可是在世界上关于印刷术创立权的争论却从未止息。争论之一： “韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最始创立的。 〞争论之二： “西方一些学者认为中国可是雕版印刷术的创立者，活字印刷术是由德国人古登堡创立的。 〞这两个看法一抛出，一石激起千层浪，学生必定会产生一连串的问题。 学生经过上网找寻相关资料，从资料中提取有效信息，来解决自己想要解决的问题。学生可以直接在百度输入重点词进行找寻，也可以到老师供应的网站和 老师的博客去参阅相关的资料。 尔后小组内谈论交流， 分组报告各组得出的结论、个人的看法及由此所想到的。 2、指南针和火药的应用 “远离世间的吵闹，回归大自然的怀抱，旅游已经成为此刻的时兴。假设你 要去原始森林旅游， 为防范迷失方向，你应该携带哪些物品？ 〞由此引出指南针。学生经过阅读课本，概括总结指南针的创立过程，培养学生的总结概括能力。指南针广泛用于航海，为此后的欧洲航海家的航海活动创立了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个优异的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。 七年级历史授课方案 三、着手体验： 1、活动一：用橡皮、萝卜等自制一些活字，蘸上墨印在纸上。 2、活动二：自制指南针。 教师深入到学生中间进行指导。 〔若是课上时间不充裕，可以把此活动改在 课下进行，同时学生可依照自己的兴趣选择达成。〕 四、课堂小结： 启示学生思虑： “经过本课的学习，你获得了哪些新知识？有何感想？ 〞 五、课外延伸 ： 板书设计： 第 13 课 灿烂的宋元文化〔一〕