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小学一年级数学《数豆子》经典教学设计 　　 《数豆子》是北师大版一下数学第一单元《生活中的数》中 第二课时的内容。初步培养学生的估算意识，会读写、估算一百以内 的数是本节课的一个重点。下面就是小编给大家带来的小学一年级数 学《数豆子》经典教学设计，希望能帮助到大家！ 　　小学一年级数学《数豆子》经典教学设计一 　　教学目标： 　　1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含 义。 　　2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感 。 　　3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识 。 　　教学重点： 　　引导学生通过比较，估计豆子的数量。 　　教学难点： 　　1、数位、基数、序数概念的渗透。 　　2、对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课。 　　活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。 　　 (给每组发一袋豆子) 今天的数学课就是在数豆子的过程中学 习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合 作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出 30 粒豆子 。 活动规则： 第 1 页 　　①请你数出 30 粒豆子，你打算怎么数? 　　②把这 30 粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子 的右边。 　　③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是 少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是 不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 　　④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一 看三堆豆子是不是差不多。 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候， 都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们 活动规则，非常好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓 的一把豆子大约是 30 粒，你们可要记住了。 　　二、师生互动。 　　活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。 　　 (1)师生互动。 你们数得真开心，老师也想抓一把豆子 (教师 顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少 粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法，还有别的方法吗?。 　　 (2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才 的方法或者是其他的方法来进行估数。 教师巡视，学生小组活动。 　　 (3)在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数 出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监 督，不一样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，教师在小组中间活 动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢?请你试着写一写。 学生在 纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 教师 给予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看 22 这个数，谁来拨出这 个数?谁来试着解释一下这个数? 学生汇报： 左边 2 在十位上，表 示 2 个十 ;右边 2 在个位上，表示 2 个一。 写一写 “22”。 问：计 数器上右边起第三位是什么位? 　　三、巩固练习 　　完成课本第 27 页的“练一练”。 　　 (1)做一做，填一填。 第 2 页 　　 ( “练一练”第1 题) 学生独立完成。 　　 (2)根据计数器写数。 　　 ( “练一练”第3 题) 学生独立完成，集体订正。 　　 (3)想一想，试一试。 　　 ( “练一练”第4 题) 学生在小组内合作完成，集体交流。 　　 (4)找找生活中 100。( “练一练”第 5 题) 指名学生说一说 。 　　四、小结 　　今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学 能跟大家交流一下你都学到了什么? 　　小学一年级数学《数豆子》经典教学设计二 　　教学目标： 　　初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培 养初步的估计意识。