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小学一年级教案数学教案 “桌子有多长”是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解 ，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定 的掌握，让学生在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念 ，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，不断明确的过 程。一起看看小学一年级教案数学教案!欢迎查阅! 小学一年级教案数学教案 1 教学目标 1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单 位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 内容分析 教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。 教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。 教学准备 投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。 教 学 流 程 个性化设计 一、导入新课。 教师言语导入。 师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好 伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢? 大家听吗? 第 1 页 录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能 告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋 友，你们能告诉我吗? 二、新授 1、桌子有多长。 (1)估计活动。 师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长 。 学生用手比一比，说一说。 (2)实际测量。 教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗? 学生回答可以用东西量。 (3)讨论交流。 让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。 学生们说他用不同的工具量的。 师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说 起来真是麻烦。 那有没有办法使测量的结果都一致呢? 生说：可以用尺子来量。 (4)认识刻度尺，用尺子量。体会 1 厘米的实际意义。 让学生拿出刻度尺，认一认。 师讲解：让学生知道刻度尺上每 10 个小格组成一大格，就表示 1cm ，即 1 厘米。让学生指一指从哪到哪是 1 厘米。 再让学生找一找生活中哪些物体的长度是 1 厘米的。 (指甲盖、鼻 孔等) 2、量一量：铅笔有多长? 第 2 页 (1)引导示范。 师：首先我们应找到 0 刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准 哪个数值，再把它读出来。 让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办? 应该读出较为接近的整厘米数即可。 (2)学生动手操作。 让学生展示测量的过程。 二、完成练一练。 1、第一题：先估计有多长，再量一量。 2、第二题：蚂蚁搬豆。 3、第三题：由学生独立完成。 三、全课总结。 今天你知道了什么 ? 板书设计：桌子有多长 (厘米的认识) 教师及时激发学生的学习兴趣。 教会学生比的方法。 请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。 指导学生任意测量，再全班交流。 小学一年级教案数学教案 2 教学内容： 一年级北师版数学 14-15 页。 教学目标： 1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测 量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。 第 3 页 2.认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长 度。 3.会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点: 认识和体会 “1 厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进 行简单的测量。 教学难点: 正确体会“1 厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。 养成教育训练点: 培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴 趣。