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小学一年级语文《对韵歌》精品教案及反思范例 　　 《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编 写而成的韵文，句式整齐，琅琅上口，通俗易懂，易激发学生学习的 兴趣。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《对韵歌》精品教 案及反思范例，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《对韵歌》精品教案 　　教学目标： 　　1.学会 3 个生字，认识 3 种笔画。 　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 　　教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。 　　教学难点：正确书写 3 个字。 　　教学准备：生字卡片，小黑板 　　教法：培优辅差 　　学法：小组合作 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 　　二、读儿歌 　　1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 　　2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 　　3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 第 1 页 　　4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 　　5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 　　三、学习生字。 　　1.学生读准每个生字的音。 　　2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 　　3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 　　4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生 读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡 片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 　　四、了解字义。 　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗? 想想，一会儿说给大家听一听。 　　五、记忆生字的字形 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.读不带拼音的生字卡片。 　　2.指名读儿歌。 　　二、书写生字 　　1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真 观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 　　2.请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后 独立写一个。 (书上田格中的字) 　　3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水) 　　4.学生看老师是怎样写的? 第 2 页 　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠 正学生的写字姿势和执笔方法。 　　6.学生评议。 　　三、巩固练习 　　四、课堂小结。 　　小学一年级语文《对韵歌》反思范例一 　　 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押 韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易 激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本 课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字 的兴趣。 　　一、巩固象形字，前后巧连结 　　在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象 形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认 上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用， 达到利用象形字进行识字的巩固。 　　二、生活巧识字，认读带阅 　　生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学 生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生 利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重点。本课 中，有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的 特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、 《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本 课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活 动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就 会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生 看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的 “亲子阅