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小学一年级语文《画》备课教学设计三篇 　　 《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以 鸟语花香、山水相衬的美感。下面就是小编给大家带来的小学一年级 语文《画》备课教学设计三篇，希望能帮助到大家！ 　　小学一年级语文《画》备课教学设计一 　　 【教学目标】 　　1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。 　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发 学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 　　 【教学重点】 　　1.能正确认读本课的生字， 　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　 【教学难点】 　　1.理解 “远”和 “近”、 “有”和 “无”、 “来”和 “去” 是意思相反的词。 　　2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的 话说出诗的意思，受到美的熏陶 　　 【教学时数】 　　一课时 　　 【教学过程】 　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 第 1 页 　　师：小朋友，从开学到现在，我们学过了不少儿歌，让我们 一起来背诵其中的一首 “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会 算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底? 　　生：小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗， 学完课文，你们一定能猜出谜底。 　　二、初读古诗，整体感知，认读生字 　　1.教师给学生呈现媒体资源，引导学生先整体观察图画，再 由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音 乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 　　2.方法多样，学习生字： 　　⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字 就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。 　　⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。 　　⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗 ，比一比，哪个小组又快又好。 　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情 　　1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给 同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。 　　2.根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指 导学生读好哪一句。导读方法如下： 　　 “远看山有色”，多媒体课件演示 “ ”的分解图片，师描 绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行 诗读得很美呢? 　　 “近听水无声”，演示 “水”的分解图片，师述，哗哗的流 水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴 在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这 一行该怎么读呢? 第 2 页 　　 “春去花还在”，演示 “花”分解图片，师述，春天到了， 百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把 这一句读好呢? 　　 “人来鸟不惊”，演示 “鸟”的分解图片，师述，枝头上站 着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下 面的同学一起说： “嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是 怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 　　3.指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底： 画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画， 配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。 最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词 “山、水、花、鸟”来背 。 　　四、趣味练习，书写生字 　　1.找朋友游戏，把本课的几对反义词做成头饰给学生戴上， 在 “找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰 上的词说一两句话。 　　2.指导书写“远、看、近、听、春、还” 　　五、课外延伸，再现情境 　　师： (充满激情地)这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘 了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗， 激发喜爱朗读古诗的情感。) 　　师：回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就