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小学音乐学科实践课教学设计 音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。一 般音乐的定义包括共同元件，例如音调 (其支配旋律和和声)，节奏(及 其相关联的概念节奏，米，和关节)，动态(响度和柔软性)，和的声波 品质音色和纹理(这是有时称为音乐声的 “颜色”)。下面是小编为大 家整理的小学音乐学科实践课教学设计 5 篇，希望大家能有所收获! 小学音乐学科实践课教学设计 1 教材分析： 《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四 二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换 取丰盛的果实。 教学目标： 1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米 》。 2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的 乐句。 3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面 ，培养爱劳动的传统美德。 教学重点： 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》 教学难点： 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐 句。 教具： 电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。 第 1 页 教学过程： 一、师生问好歌 二、发声练习曲《我们一起来唱歌》 三、学唱歌曲《种玉米》 1、导入： 设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢 ?(丰收的季节，收获的季节) 师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米 的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。 (播放课件) 【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学 唱歌曲做准备。】 2、初听歌曲录音范唱 师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉 米) (课件播放歌曲)(出示课题) 3、复听歌曲 设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能 试着做一下吗? (除草、施肥、撒种子、浇水) 【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】 4、教师弹琴范唱歌曲 师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米 》，请同学们打开书到 22 页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里 跟着老师一起唱一唱。 第 2 页 听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的 方式告诉大家。 (四二拍、节拍特点强弱) 5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词) 师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你 在旁边标好拼音。 6 再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。 7 节奏小练习： (课件展示) 教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后 学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。 设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。 (学生找出后试着按节奏读出歌词) 设问：第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来，并且按着 节奏把歌词读出来。 (教师指导读的不准确的地方，全班齐读) 【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱 歌曲做铺垫】 8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。 设问：找出自己唱的不准确的乐句。 学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准， (全班齐 唱) 【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】 9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。 (在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。) 10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演 唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。 第 3 页 【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快 乐，培养热爱劳动的