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小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》精选教学设计范文 　　小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。 山路 弯弯山中行，白云深处是我家。人在半山里，满眼都是画。 绿林像大 海，红花遍山崖。下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《 我爱大山我爱家》精选教学设计范文，希望能帮助到大家! 　　小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》精选教学设计范文 一 　　教学要求 　　1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的 情感。 　　3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 　　教学重难点 　　了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情 感。 　　课前准备 　　山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。 　　第一课时 　　教学过程 　　一、音乐声引入 　　老师今天带大家去山里玩 (要求学生闭上眼睛)，老师放高 山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美 好事物和画面)。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的?打开书 答案就在书中。 　　二、初读课文。 第 1 页 　　 自读课文，要求借助拼音读熟课文 　　同桌互读，相互评价 　　指名读，老师正音。 　　三、细读课文。 　　1.教师出示中心议题： 　　请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么?看到 了什么?划出有关的句子，体会着读一读，说一说。 　　2.学生带着问题自读课文 　　3.同桌交流 　　4.全班共同学习 (指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说 。 　　 (1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。 　　教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌?还会 说什么话呢?在大山里，你还会听到什么声音呢?(指名说) 　　 (2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。 弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说) 　　学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在 做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵…… 　　教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏 　　 (3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文，读出 大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指 导朗读。 　　四、联系生活，谈感受： 　　山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗?谁愿意 说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗? 　　五、课外拓展 第 2 页 　　让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。 　　六、作业：背诵课文。 　　第二课时 　　教学过程 　　一、齐背课文，指名背诵。 　　二、会认字教学 　　1、 “叮 响 喳”三个字都是 “口字旁” “深 满”都是 “ 三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。 　　2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。 　　3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。 　　三、指导写字 　　1.我：出示田字格中生字 “我”，学生观察共几笔写成。注 意提示学生： “我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔 是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照 形成一种“稳定站立”之势。 　　2.家：出示甲骨文和金文的 “家”字，让学生猜一猜是什么 字。告诉学生 “家”的本义(是住所，由宝盖头和 “ ”组成，说明古 时候的人多养猪。在原始社会 “家”首先是生产场所，它必须有驯 养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家)。出示 “家”，让学生 观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生： 要写好 “家”，关键是让这些 “家庭成员”“和睦相处”。而且